班级 09电气2Z 学号 09312202 姓名 陈 林
一、教学内容分析
牛顿的三个定律是经典力学的基础，也是整个力学的核心内容。牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体，只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”，是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁，它独立地反映了力学规律的另一侧面。因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充，学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。
二、学习者分析
学生已经学过几个具体的力,学会了对物体的受力分析,掌握了物体的运动规律，具备分析和归纳、具体和抽象的思维能力，具备了一定的分析、解决和对问题进行反省的能力。但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识:当生鸡蛋碰石头,鸡蛋碎了, 是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢？。如果直接给出牛顿第三定律,学生的感觉是简单无味,实则理解不透,更不能用来解决实际问题。教学中如果我们采取分组进行实验探究的方法,既可以增强学生的学习兴趣,还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力。
三、教学目标
1．知识与能力
a)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念；
b)掌握牛顿第三定律的内容及其本质含义，并能用它解释生活中的有关问题； c)能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”； d)培养观察、分析、归纳、总结能力。
2．过程与方法
◇通过学生自己设计实验,培养学生的独立思考能力和实验能力。
◇通过用牛顿第三定律分析物理现象,可培养学生分析解决实际问题的能力。 ◇通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
3．情感态度与价值观
⑴培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识应用于生活的意识。
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⑵经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
⑶通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。 ⑷激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，培养创造能力。
四、重点难点及处理
(1)掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题 (2)作用力和反作用力与二力平衡的异同
教学中要利用实验、视频资料或课件，多举例子，让学生观察、体会力是物体间的相互作用，并让学生描述物体间的相互作用，锻炼了学生的口头表达能力，而且养成在分析问题时选取谁做研究对象的好习惯。通过典型例子的分析，让学生总结出相互作用力与二力平衡的异同之处，能够很好的区别它们。
五、教学准备
多媒体课件，图片等；薄木板一个/组；电动玩具遥控赛车一个/组；条形磁铁（２个）/组；实验小车（2个）/组；弹簧秤若（2个）/组等。
六、教学思路（教学策略等）
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七、教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 媒体作用 设计意图 引课（61．放视频文件──生鸡蛋碰石头提示学生 展示课堂上不便创设问题情景，分钟） 带着问题观察视频 于操作的试验，从生活走向物观察思考 激发学生积极参体，营造轻松的 问题：由观察到的现象进一步思考其中说明与学习的求知欲学习环境，激发什么问题？ 现象：鸡蛋碎了。 望。 学生的求知欲 望。 现象：鸡蛋碎了；说明 石头给鸡蛋一个力，这在课堂上实验个力大于鸡蛋所要承 可见度不够大。 受的力。 通过视频文件 很好地解决了 这一问题。 引导学生回答。 鸡蛋撞击石头时，鸡蛋给石头一个力，同时 石头给鸡蛋一个作用力。这一对力有什么关部分学生凭感觉回答： 系呢？ 大小相等，方向相反 今天我们就来研究这一对力的关系 学生参与动手体验，充 分感受作用力和反作
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2．体验这对力的关系──同学们坐在凳子用力 明确本节课的上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么感觉目的 到什么现象？如何解释（要求学生亲身体当你在推桌子时，桌子 验）。 反过来同时推自己。 让学生从分感 知，体验 让个别学生谈体会： 展示学习内容 （副板书） （板书） 新课 表示出两个力的施力物体和受力物体 展示学生体验要 一、作用力和反作用力（板书） 求和注意事项 从而引入作用力是物体间的相互作用，人为的把其中一个思考 力和反作用力力叫作用力，另一个力叫反作用力。 的概念 师：下面学生体会作用力和反作用力之间有画图使学生体哪些基本的特点？ 展示这对力的图会作用力和反景，帮助学生建作用力在不同让学生充分体会并发表见解。 观察思考 立这对力作用在的物体上，为后两个物体上。 续讲解这一对演示实验1：把薄的轻木板放在并排的玻璃观察到的实验现象：车力的效果做铺管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻按在向前运动的同时，木 垫。 在木板上。 板向后运动，并且同时停止。 学生代表操作，其他学 生认真观察并思考。 让学生操作并说明发生现象的原因：问：手 一松，当手离开小车时发生什么现象？说明 让学生演示，使什么问题？ 结论：车之所以向前运学生感受到科动是木板给它一个向 学并不神秘，培让操作手分析现象和原因。 前的力，同时车给木板养学生走进科一个向后的力，这两个 学的意识。 演示实验2：在两辆小车上各固定一根条形力的性质一样，都是摩磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车擦力 两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车 被吸拢。 观察 4
笔记 给学生深刻的烙印—力的作 (总结)物体之间的作用是相互的，同时存 用是相互的 在，同时消失（变化），这种相互作用在两个物体上。 学生回答：大小相等 追问：作用力和反作用力还有什么特点？ 展示演示实验的 装置。给学生提追问：你怎么知道相等？我们能否探究这两1．两弹簧秤勾在一起供思考的平台。 个力的关系？ 拉，处于静止不动时； 物体间不同性1．演示及学生实验：把两个弹簧秤勾在一质的力的展示起，其中两个弹簧秤相互的作用分别叫做作 及分析，为后续用力和反作用力。 总结特点作铺 垫。 先让两个学生（甲和乙）在黑板上演示，师 生互动先让甲拉，再让乙拉，甲乙一起互拉。 之后让学生全体实验。 实验结论： 两个弹簧测力计的读数变化总是相同的，大 学生初中的知小相等，方向相反。 识是定性记忆，2．两弹簧秤勾在一起展示这对相互作引起学生回忆。 思考：当两个物体运动起来，其间的作用力拉，并向一方向缓慢运用力 和反作用力还是相等吗？ 动 2．学生实验 问题1：如图一个大车拉着一个小车运动 时，大车对小车的拉力和小车对大车的拉力 相等吗？ 全体学生自主探究 展示 问题2：如图一个小车拉着一个大车运动 时，大车对小车的拉力和小车对大车的拉力让学生总结 相等吗？ 演示的学生按 老师的要求充介绍力的传感器：力的传感器：把力的信息分演示，体现作 （大小）转换成与之对应的电信息的装置。 用力和反作用展示定性实验结力的同时性，等分两个问题分别让学生探究。 诱发学生讨论思考 论 大性。 5
给学生演示力与传感器传递到计算机里的观察思考新技术的利 信息的关系。 用 展示教学资源 学生的智慧是下面介绍使用的注意事项。 无穷的，不可估 量的。该探究让学生探究前可先让学生猜想电脑上显示的学生观察学习计算机学生自主设计作用力的图形形状和反作用力的图形形状的使用和力的传感器 探究，给学生最应该有什么关系？（对称） 的“传感”作用。 大的自由度，培 养学生的发散追思考：你想知道鸡蛋碰石头的力相等吗？ 性思维，以极大 地调动学生习追问：你怎么知道相等？ 的积极性。 我们也借助传感器探究实践。 展示探究要求 突破难点 二、牛顿第三定律内容：两个物体之间的作 为学生突破本用力和反作用力总是大小相等，方向相反，节课的难点做作用在同一条直线上。（板书） 图像对称的含义学生准备，为学生以进行讨论。 下自主探究提公式：F＝－F′ 供实践的步骤，学生回答：相等 师：进一步用类比的方法使学生加深印象。使现代信息技作用力与反作用力的关系，很像电视、电影术应用于物理追问：对称和总是相等 上放的“难兄难弟”的关系：有福同当，有教学中，让物理怎样建立关系？ 难同享，同生共死„„ 展示问题 课堂充满新时学生通过实验探究，带代 气息。 3．下面通过例题进行研究： 有传感器的小车间相 互撞击，分析计算机上例题：物体用线吊在天花板上，分析物体受展示具体情景 输出的图像信息 几个力？并指出每一个力的反作用力、以及 平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图， 呼应课前的引然后订正错误，并分析作用力、反作用力与 入阶段，再一次平衡力的区别。 激活学生疲倦 三、作用力和反作用力与平衡力的区别和联的脑细胞，使其让学生总结： 系 再次兴奋。 板书 使用身边的情利用现代技术实总结：物体间的相互作景让学生分析现平常很难实现用 体会物理就在的情景，很难测我们的生活周量的物理量。 利用牛顿第三定律让围，巩固、检测学生解决实际问题，让学到的知识，开学生体会作用力和反阔学生的视野，作用力在实际的应用让物理走向生中注意问题。 活。 6
展示信息，提高通过对比使学课堂效率 生进一步理解作用力和反作 用力的关系 四、总结和思考 给学生提供交流实践检验 的信息平台，学思考1：在马拉车的情景中，以下分析正确的是（ ） 生讨论分析 区别作用力和反作用力；以及A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力 某一个物体上的合力之间没B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力 有关系 C．只有马拉车匀速前进时马拉车的力才等于车拉马的力 D．只有马拉车加速前进时，马拉车的力大车拉马的力 使学生明确作用力和反作用E．无论静止匀速加速减速马拉车的力总等于车拉马的力 提供图片，帮助力的的关系在学生建立正确的两个物体上，与让学生认识到：车拉马和马拉车的力的关系与车为什么动了是两个联系。 两个物体的运问题。 动状态无关。 车拉马和马拉车的力的关系与它们的运动状态无关，这对力始终相 等。而车动了的原因是车一个的受力问题。 思考2：你认为作用力和反作用力与物体的运动状态有无关系？ 检测及时发现五、课堂检测 问题 见后面。 学生自我练习 牛顿第三定律 一、作用力和反作用力 二、牛顿第三定律的内容 板书 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这就是 牛顿第三定律 录像结束 2．公式：F＝－F′ 7
3．作用力和反作用力与平衡力的区别 八、形成性评价试题 ⒈下列说法中正确的是 [ ] A．以卵击鸡蛋，蛋破而石头没损伤，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力 B．物A静止在物B上，A质量小于B质量，所以A作用于B的力小于B作用于A的力 C．一本书静止在水平桌面上，书对桌面压力和桌面对书支持力是一对作用力与反作用力 D．一本书静止在水平桌面上，书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力 ⒉如图静止在斜面上的物块与斜面之间有一对力的关系？画图分析.
⒊分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？
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