边教边悟

录入时间：13-03-20 10:24:34 作者： 来源：阳泉日报

教学是一门艺术，需要你不断地领悟，就像领悟书法一样，越到老时，领悟到的内涵越深刻，越能够运笔自如，尽兴挥洒。教书20余年，有过激情四溢的时刻，也有过困惑尴尬的一刻，有过畅所欲言，也有过矜持静默，有过独上高楼之感，也有过为伊消得人憔悴，直到此时，才对“因材施教”，“因学定教”，“有教无类”等教育思想有所领悟。

在教学中，我们常常怪怨学生学习不努力，作业不细心，上课常走神，但是很少走进他们，真正地了解他们，琢磨学情。很多事业心强的教师也不过是在钻研教材，想方设法把自己的课打造成“精品课”，挖空心思想创新，让自己课披上金色的外衣。学生的学情，虽然常常挂在我们的嘴边，却从来没有认真琢磨过，我便是这样走过来的。直到有一天，我在给学生做心智辅导时，才发现那些在我们老师眼里所谓的差生，原来有着如此丰富的情感，如此深刻的见识，才真正感觉到，我是的的确确不了解他们。这不由使我联想到，几年以前，一位老师很是诧异地跟我说：你猜XX学生现在做什么呢？我猜了半天没有猜到，原来这位当年的“差”学生已经成长为一名出色的电脑维修人员。其实，在我们身边的每一个人都是十分优秀的，只是我们被“分数”捆住了手脚，被“评价”搞得天旋地转，最终让我们的眼睛落脚在学生的分数上，以此去评判学生的优劣，就连爱迪生、爱因斯坦这样世界级的大师们都是老师眼中的差生。由此，我们确实应该反思一下，我们的教学是为教而教，还是为学而教。答案是毋庸置疑的，那么，是不是在今后的教学中，我们更应该关注学习者呢？只有关注他们，我们的教学才能真正实现因材施教，因学定教。 我们的教育是为了学生的终身发展，只有关注学情，研究学情，顺学而导，才会将我们的教学推向

新的境界，才会培养出更多的出色人才。(漾泉学校 赵怀卿)