浅谈小学识字教学

浅谈小学识字教学

汉字是人类文字艺术中的一朵奇芭。它传承着中华民族的悠久历史，负载着祖国灿烂的文明，体现着炎黄子孙的民族精神，学习汉字是我们每个人的骄傲与责任，作为一名教师更应负责、认真的对学生进行识字教学。而识字教学是小学语文教学中的重点，尤其是在小学低年级语文教学中更应注重识字。

我认为加强识字教学可以从以下几个方面进行：

一 、教师要提高自身识字教学的素养

在识字教学中教师首先要努力提高自身的识字教学素养，认真研究教材，研究识字教学方法，精心设计好识字教学的每一堂课。同时也要掌握汉字构字法的基础知识、汉字结构分析的基础知识、语音知识、写字的基本技能技巧等。教师只有具备这些素养，才能使识字教学得以充实。

二、多渠道加强识字教学

1、培养学生在生活中的识字习惯

生活是最好的老师。学生从生活中识字能够弥补教材识字的不足，而且易产生识字兴趣，但生活识字也要培养学生的兴趣，因为兴趣是一切学习的动力。让学生在校内、在家里、在街道，通过读书、看报、看电视、广告词识记生字，教师对学生的识字积极性，要大力宣扬、热情鼓励，激发学生识字的欲望，调动学习情绪，学生产生了识字的欲望，就能自觉的识记。

2、激发兴趣，提高识字能力

趣味识字、游戏识字也是提高学生识字能力的基本方式。根据小学生的心理特点，在识字过程中将适合儿童朗读的古诗词、短文、儿歌等，编成口诀儿歌或游戏。可提高识字速度、效率，减轻学生对识字的压力。

3、在丰富的活动中识字

课堂应让学生动起来，教师可在学生活动中加强识字教学。如“猜字谜”识字，以其幽默风趣、朗朗上口的特殊魅力，深受小学生喜爱。也可用加偏旁、减偏旁、偏旁加熟字等活动，激起学生对识记汉字的浓厚兴趣，同时也培养了他们的创造性思维。

三、加强写字指导，促进识字能力

《语文课程标准》提出：小学生要达到“书写规范、端正、整洁，能感受汉字形体美”的要求。因此，教师在识字教学中也要加强写字指导，使学生能够正确、规范地书写，较好地掌握汉字的结构特点和书写特点，同时，也要注意激发学生的兴趣，使学生喜欢写字，这样才能达到写字的要求。 1加强写字技能的训练

教师指导是学生写好字的重要手段，教师要在黑板上示范，并一边书写，一边讲解书写的方法和应注意的地方，包括怎样执笔、运笔，以及汉字的笔画、偏旁、结构的写法，可将生字的偏旁、主笔等用不同的颜色表示。学生书写时，教师要循环指导，随时提醒学生的写字姿势，提醒学生注意整个字的结构特点和各部分的比例，发现共性问

题重点指导，及时矫正。 2、认真批改写字作业

写字批改也是识字教学的一个重要环节，是识字教学的继续。在批改时不仅要看学生写得是否正确、端正，而且要注重字的结构、笔画写得是否规范。在这方面教师要严格要求学生，而不能听之任之，否则就会导致学生作业中错字、别字的现象。另外教师在批改写字时可用不同的批改符号，对写得好的字可用画圈标注，不规范的字可用其他的符号标注，也可在后面用工整、具有示范性的字体写上简单的批语。

总之，识字教学是一项长期的工作，它贯穿于教学的整个过程，教师要善于引导、加强示范、探索方法，使学生不仅能够正确、规范的学会汉字、使用汉字，而且激起其学习汉字的积极性，培养其热爱汉字、热爱祖国文化的良好品质。