教学目标 一、知识与技能：
1、 能熟练流利的朗读课文（1---8自然段），理解课文内容。 2、 掌握重点词语的释义并能灵活运用。
3、掌握并能灵活使用“„到„”，“渐渐地„”，“„越来越„ ”等句型。
二、 过程与方法：
1、通过反复朗读，教师讲解，让学生理解段落大意。
2．通过教师讲解，学生练习，让学生牢固掌握重点句型和重点词语。 三、情感、态度与价值观：
通过学习课文，了解父亲的驼背。从而教育学生尊重父亲、了解父亲的辛苦、帮助家人干一些力所能及的事情。 教学重点: 体会“我”对父亲驼背的内疚。
教学难点：通过训练学生朗读课文，理解课文重点词语。 教学方法：讲解法，鼓励法。
学习方法：默读法，朗读法，范读法，答疑法。 教学用具：卡片纸，小黑板。 教学过程： 一、组织教学 师生问候，打考勤
二、前提测评 复习词语
教师出示词语卡片，请学生准确读出词语，并说出词语的的解释，再利用这个词语组词、造句。
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三、 导入新课：
提问法导入
本文为什么以“父亲的驼背”命题？从父亲的驼背中“我”发现了什么？女儿是怎样感悟到父亲的？带着这些问题我们来学习课文。 四、讲授新课
（一）学习课文（1---3）自然段。
1。学生朗读课文，（每组朗读一个自然段）教师纠正发音。 2、分小组合作学习，讨论以下问题： （1）、童年时，我喜欢干什么？
（2）、为什么上中学以后，“我”觉得不一样了？父亲的脸上多了什么而少了什么？
（3）、“父亲永不停息的往返在家和田地之间”，是什么意思？ （4）、从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远了？ 3、小组汇报讨论结果，教师讲解。 （1）、童年时，我喜欢干什么？
答：童年时，我总爱趴在父亲结实挺直的背上吵着嚷着要父亲给我讲故事，父亲总是微笑着耐心的给我编造一通，让我满足。 讲解重点词语：
总：总（是），副词，表示持续不变。
例：我劝过她好几次，她总是不听。 耐心（形）：不急躁，不厌烦
耐心说服 耐心地讲解
例：只要耐心地学，什么技术都能学会。
父亲每天晚上耐心的给我讲故事。
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（2）、上中学以后，“我”觉得父亲不一样了，父亲的脸上多了什么而少了什么？
答：尤其是我上了中学以后，在父亲的脸上我能够看到的多是沉默和
严肃，微笑却很少爬上他的脸。所以我觉得现在的父亲和以前不一样了。 讲解重点词语：
尤其：副词，有“特别”的意思，表示经过比较，下面的话意思更深
一层、更进步、更着重一些。同“是”连用，表示强调。
例：：我喜欢看书，尤其喜欢看科技方面的书。 沉默（形）：不爱说笑。
沉默了一会儿 沉默下来。
例：他沉默了一会儿，又继续说下去了。
他听了老师的话沉默了下来。
（3）、“父亲永不停息的往返在家和田地之间”，是什么意思？ 答：表示我的父亲为了维持生计不停的在干活，非常忙碌。 （4）、从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远了？ 答：在家里，我无意留心父亲匆忙的背影，和父亲之间的沟通可以说是零。渐渐地，我觉得我们父女之间的距离越来越远了。 重点句型： “渐渐地。”
修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。 例：悄悄地，我来到了教室。
（二）、学校课文（4---8自然段）。 1、全班齐读课文（4--8）自然段，教师正音。
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2、教师根据课文内容提出问题，并讲解。 （1）、父亲为什么忘了给“我”借书？ 答：因为父亲太忙了。 讲解重点词语：
照例：副词，有“依照惯例”的意思，表示动作行为按照常规或者习惯进行。
例：我们照例一回家就做作业。
（2）、“忘这忘那”是什么意思？说明了什么？像这种形式的词组还有哪些，请举例。
答： “这”与“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物。 课文中说明父亲要做的事太多了，突出了父亲很忙。 例：这也看，那也看，一双眼睛都忙不过来了。
（3）、“我”为什么谅解了父亲？
答：父亲没有给我借到书，虽然我心里很不情愿并且很失望，但看见父亲那坦诚的眼睛，我谅解了健忘的父亲。 重点句型：
虽然„„但是„„转折复句。表示后一分句与前一分句的意思相反。 例：他虽然脾气不好，但是心底很善良。
（4）、透过玻璃窗“我”看到了什么？
答：透过玻璃窗我看见父亲正在院中忙碌，我看不到父亲严肃的脸庞，却看到父亲清晰的背影。
师生共同总结第二段（4---8）段意：父亲的爱。
五、课堂小结：
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通过学习这篇课文，让我们；了解了父亲对“我”的爱，是用语言无法形容的。所以，我们也应该理解父亲的艰辛。在家里多做一些力所能及的事，帮助父母减轻压力。 六、巩固练习
完成课后练习的第一题（一小题）。
七：布置作业：
1、复述课文1---8自然段。 2、预习课文后半部分。 八：板书设计：
第五课 父亲的驼背
我童年时；很慈爱 父亲 上中学时； 严肃，沉默
我住校
我和父亲之间的关系；距离越来越远了
原因
父亲很忙
课后反思：
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