后进生时刻围绕着初中的教学,后进生对学习产 生逆反情绪,是提高整体教学水平的一大困难。在他 们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,先是厌恶, 而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱, 硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学, 自暴自弃。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着 差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注 重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有 重要的意义。
下面就数学教学中后进生的转化工作浅谈自己的 一些看法:
一、为了提高数学教学质量,我们在教学中首先 要注重培养后进生对数学学习的兴超,激发他们的积 极性,使他们主动接受教育。
1、数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的 学科。 正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要 原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。通过直
观性使学生理解数学概念、性质,使学生在大脑中建 立起所学知识的数学模型。例如:在讲 “ 三角形任意两 边的和大于第三边 ” 时,我们可以通过几组不同长度的 三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组 成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系? 从而引导出上述性质。因此,加强直观教学可以吸引 差生的注意力。
2、 应加强教学语言的艺术应用, 让教学变得生动、 有趣。 课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学 习情绪,更要特别注意观察差生的学习情绪,差生往 往上课思想开小差、不集中,他们对教师用枯燥无味 的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时, 教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛, 引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。 3、注重情感教育。后进生他们的情感都较丰富, 他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成 绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。 只要后进生接受教师,就会极大地调动起他们学习的
积极性,从而达到自主的学习的目的。所以,在实际 教学中,教师在学生面前仅是注意自己的形象,为人 师表,而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。 充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他 们积极主动的学习。
4、对后进生进行第二课堂教学。 对后进生开展 第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组,激发后进生 的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上。
二、培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的 学习方法,提高他们的解题能力。
1、 教师在布置作业时,要注意难易程度, 要注意 加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置 的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生, 要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情 绪,如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进 生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的 方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习 功课,让他们逐步提高。
2、大部分后进生学习被动,依赖性强。往往对数 学概念、公式、定理、法则死记硬,不愿动脑筋,一 遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答 问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他 们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。不
要给 他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的 错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。
3、应该用辩证的观点教育后进生,对后进生不仅 要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求 相结合,不少后进生之所以成为后进生的一个很重要 的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,上课迟到 或逃学,自习课不来,上课思想经常不集中、开小差, 作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等所造 成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情 况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促 他们认真学习。
三、认真把好考试关,注意培养差生的自信心和 自尊心,要有意识地出一些较易的题目,培养他们的
信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学 好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对 后进生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些 差生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感, 逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差等的印 象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积 极争取,努力向上,从而达到转化后进生的目的。 实践证明在教学中注意采用上述方法对提高后进 生的成绩帮助极大,对大面积提高数学教学质量有极 大的帮助。 古人云:“ 不积跬步无以至千里,不积小河 无以成大江 ” 。学习也是一样的,差生之所以学习不好 就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们今天失 一点数学概念,明天丢一个定理、公式,从而越来越 跟不上,也就越来越厌烦学习,成绩也就越来越差。 但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养,那 么我们的汗水定会得到回报的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容