课 1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 时 2.能够设计实验研究植物的向性运动。 目 标 3. 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 课 时 关 键 重点：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 难点：能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 课 时 总 要 求 课 时 小组合作交流展示 策 略 时间分布 呈现形式 预期效果 复习 导入 生疑 预设 1、出示教材在引入部分提供的图片，引导学生观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 2、引导学生联想生活中是否还见过类似的情况，列举更多的事实之后，引导思考：是什么原因使它们变成现在的样子？我们这一节课就来学习一棵“顽强”的小树 教 学 过 程 设 计 思 路 答疑 解惑 讨论 展示 1、根总是向下生长吗？ 2、根总朝着有水的地方生长吗？ 3、植物的茎、叶总朝着光光生长吗？ 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
时间分布 呈现形式 预期效果 1
教 学 过 程 设 计 思 路 巩固 强化 达标 检测 明辨是非： 1. 种子不管在什么条件下都能发芽。（ ） 2. 树的茎弯曲向上生长是与阳光有关。（ ） 3. 植物的根总是向下生长。（ ） 爬山虎的叶子全部都散开且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取阳光。（ ） 一棵被风刮倒平躺在池塘边的小树还在顽强的生长着： （1）它的根朝哪生长？为什么靠近池塘的一边根比较密？ （2）它的茎为什么又重新向上生长起来？ （3）为什么它的根又重新弯曲到了地面？ 时间分布 呈现形式 预期效果 提炼总结拓展延伸 学习本课后你的感想是什么？ 时间分布 呈现形式 预期效果 1、一棵“顽强”的小树 板书设计 植物具有向地性、向水性、向光性 审核 教研组长（年级组）： 时间： 教后反思 2
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