Kindergarten Teachers
作者： 曾彬[1];毛乐[1];刘亭[2];陈瑛[2]
作者机构： [1]西华师范大学学前与初等教育学院,南充637000 [2]西华师范大学附属幼儿园,南充637000
出版物刊名： 学前教育研究页码： 20-27页年卷期： 2017年 第7期
主题词： 惩戒 教育行为 观察研究
摘要：惩戒不同于惩罚，合理、恰当的惩戒对儿童发展具有重要意义。本研究选取普通幼儿园两位大班教师作为研究对象，对其惩戒行为发生的情境、方式、对象、时间及幼儿的反应、惩戒结果进行观察，结果发现幼儿园教师惩戒行为最常发生在生活活动中，其次是教学活动，最少是游戏活动；幼儿园教师最常用的惩戒方式是口头告诫，但不同惩戒情境下教师的惩戒方式具有显著差异，幼儿园教师能够做到慎用惩戒方式；幼儿园教师能够很好地把握惩戒的时机，一般采取及时惩戒，事后惩戒很少；幼儿园教师能够较好地把握惩戒的针对性，惩戒对象主要是个体，且惩戒对象具有明显的性别差异，对男幼儿实施惩戒的频率高于女幼儿；幼儿对教师惩戒主要表现出积极接受的态度，但在教师实施惩戒后幼儿不合乎社会规范的行为仍会反复出现，表明教师惩戒的有效性还有待提高。幼儿园教师应在关注幼儿反应的基础上，将惩戒与班级管理、班级文化建设相结合，由此提高惩戒的效果，更好地实现惩戒于儿童发展的重要价值。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容