腹有诗书气自华，翰墨飘香能致远。开展“书香墨香”特色学校创建，是深入贯彻**新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和全国教育大会精神的需要，也是培育和践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的需要。西城中心小学通过“书香墨香”特色学校建设，以优秀传统文化为孩子们涵养根基、筑牢底色，积极践行“阅读生活化、书写规范化、学习终身化”的素质教育理念，最终实现“和谐至美、求真善美，做最美的自己！”的教育目标。
（一）加强领导，科学规划两香校园建设。 1、加强领导，组织保证。
学校成立了以校长为组长、分管教学副校长为副组长的创建“书香墨香校园”领导小组，分设环境设施组、活动开展组、宣传报道组。领导小组职责分明、分工具体，任务明确，为创建书香墨香校园提供了组织保证。
2、科学规划，明确步骤
（1）学校认真制定打造书香、墨香特色校园活动方案，指导师生制订读书好读书写字计划，严格落实阅读、书法课程。1—6年级每天安排30分钟的晨读和午诵，每周安排一节阅读课。1—
6年级每天下午安排30分钟规范字教程的课后延时服务，3—6年级每周安排1课时毛笔字练习。
（2）加强学校图书馆、班级图书角、校园开放书吧的建设，精心打造书法教室、朱子美学厅等阅读、写字场所，不断充实书墨作品宣传栏和各类移动宣传展板。
（3）健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动，规范书法练习等功能室的管理，准备读书笔记本、硬笔书法书写工具。
（4）学校对在各项读书活动中按阶段，对表现突出，并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“阅读之星”“书法之星” “书香教师” “墨香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予“书香班级” “墨香班级”称号并在班主任考核中予以加分的鼓励。
（二）宣传发动，精心营造两香校园环境。 1、思想重视，广泛宣传
我校组织人员认真拟定《西城中心小学创建书香、墨香特色校园规划方案》。制定“阅读启智 悦读修身”读书方案和“习字静心 写字养性”写字方案，学校相继召开了学校行政班子会议、教师工作会议、学生会议，对我校书香、墨香校园创建工作进行了广泛地宣传和动员，全校师生迅速行动，形成了一个“爱读书、读好书，爱书法、写好字”的浓厚氛围。
2、科学安排，营造环境
（1）加强硬件设施建设，坚持每年为图书室增添有价值的图书，保证我校生均图书藏书量不断增多。
（2）加强环境建设，学校利用班级教室、板报、走廊、橱窗等张贴展示师生书法作品。要求各班定期更换学生的书法作业，以促进学生成长，营造浓厚的墨香氛围。精心打造班级图书角，通过作文周报、阅读小书展示形成了书香校园的浓厚氛围。
（3）组建兴趣小组，开设小记者、播音主持书法社团活动，指定教师指导书法社团活动，积极营造墨香校园的良好的环境。
（三）狠抓落实，竭力创建两香特色校园。
从2018年3月，西城中心小学以“阅读启智 悦读修身”“习字静心 写字养性”为读书、写字的行动方案，开启“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书墨两香校园建设。
1、阅读引领风尚，书香浸润人生
我校以打造书香班级、培育书香少年、创建书香家庭、塑造书香教师等系列读书活动，共建书香校园，共享读书之乐。
（1）“三一二”打造书香班级
一面文化墙：班级设宣传图书的文化角，内容包括“学期阅读书目安排表，每月好书推荐简介，优秀读后感，读书小报”等，
让文化墙成为学生展示、交流的平台。每月的最后一周，学校进行检查评比，以促进文化墙及时更新充实，发挥更大的作用。
一个图书角：班级图书角保证一定数量的书籍，每个月进行更新。各班设立专门的管理人员，负责图书的整理与借阅。图书角的书籍，一部份鼓励学生将自己的好书放在图书角进行漂流，一部分到学校图书馆借阅。学生个人的图书附上“漂流卡”，要求阅读本书的同学写上名字和读后一句话感受，以记录好书漂流历程。每月末，班级对学生个人的图书评出1名最佳“人气图书”，予以颁发证书。
一节阅读指导课：期初，每个班级推荐书目，选定一册班级共读书目，每周开设一节阅读指导课，进行阅读方法指导。鼓励学生以各种方式展示自己的读书收获，小报、读书笔记、演讲、朗诵、课本剧表演等，增强读书的丰富体验。
二分钟经典诵读：各班级培训一名带读学生，利用每节课前2分钟的时间，带领全班同学诵读古诗、国学等内容，做到班班有读书声。期末对本期诵读的内容进行全员书面考核，评比结果纳入班级活动计分。
（2）“四个一”培育书香少年
每生一书：每个学生的书包保证有一本喜爱的课外书，供闲暇时间阅读或与他人交换阅读。学生每阅读完一本课外书，就可在争章手册中盖一枚“阅读章”。
每周一诗：每位学生每周积累一首课外古诗，古诗内容以《小学生必背古诗75首》为指南，期初按年段统一制定后，装订成册下发班级。学生每积累一首古诗就可盖一枚“阅读章”。
每季一刊：每季度向学生征集读后感，优秀作品选登在校刊，播音室将朗读这些优秀作品，少先队在升旗仪式向全校师生大力表彰阅读先进典型，提升学生阅读动力。
每期一本：每位学生每期要制作一本“阅读小书”，摘录在阅读过程中遇到的精彩片段、好词好句、名人名言，记录自己的阅读心得体会。期末，学校将按年段对学生的阅读小书进行评比。
（3）活动引领，创建书香家庭
共建一个小书架：班主任及语文教师通过家长会、家委会、微信圈等途径，向家长宣传阅读的重要性，倡导全体家庭成员每年给孩子买一定数量的书籍，共建一个家庭小书架，营造充满书香的家庭氛围。
共读同一本书：语文教师通过微信圈，向家长宣传本学期班级共读书目，倡议家长支持购买书籍并参与阅读，鼓励低年级的家长读书给孩子听、中高年级的家长和孩子共读，给孩子下载有益的听书电台，促使孩子养成睡前听书的好习惯。
共享阅读乐趣：通过微信圈，鼓励家长之间互相交流孩子在家阅读情况，分享阅读心得，利用小视频，美篇等形式，展示家庭阅读收获，激发孩子阅读的兴趣。
共赏阅读成果：每学年按年段开展一次书香家庭评选。班主任根据平时家长参与孩子阅读情况及孩子的阅读完成任务，评出若干个“书香家庭”，利用学校读书节契机，邀请获奖家庭参加活动并亲子汇报读书成果。
（4）自觉阅读，塑造书香教师
一部教育经典：每位教师期初选定本期要阅读的一部专业经典著作，上报学校统一购买，借阅后再归还学校，便于其他教师续借阅读。可以是个人研讨，也可是教研组或团队共读。
一本读书笔记：每位教师每学期应做好不少于五千字左右的读书笔记，内容包括摘录和读后随感。
一场阅读交流会：每学期按团队开展阅读交流会和青年教师“读书分享会”，每位老师至少参加1次并在会上发言，将自己的阅读感受与大家分享。
2、书写厚重底蕴，翰墨溢满校园
书法教育是一项系统工程，需要长期坚持。在墨香校园的创建方面，我校在师资队伍的培育和书法课时设置上下“实”功夫、做“足”功课。
（1）扎实训练，培育师资队伍
打铁还须自身硬，提高教师的书法素养是创建墨香校园工作的必备条件。以“五个一”扎实日常训练，形成“训--练—展—研—评”书写校本培训模式，培育优质的书法教师队伍。
每月一培训：针对写字笔画、笔顺、基本部件和间架结构等方面，每月进行一次集中指导，以专家集中辅导与教研组导师分组辅导相结合。
每周一练习：结合学科的教研活动时间，定时定点开展教师的书法练习和集中辅导。（语文学科周二下午第二、三节课，数学周三下午第二、三节课，英语周四上午第二、三节课，综合周一上午第一、二节课）
每期一研讨：从课堂教学、学生评价、兴趣培养等方面每学期开展一次交流研讨活动。通过镇级“写字教学指导”公开教研活动，提高书法教学的实效。
每周一展示：开展“我和校长学写字”活动，学校印发校长范字模板、统一配发名家字帖、书法练习纸，自已安排一定的业余时间练习。单周完成一张硬笔练习作品，双周完成一次粉笔字练习，双周一将硬笔作品统一上交到各校教导处，单周星期二前展示校内的“粉笔字展示台”。
每期一考核：每学期结合《尤溪县西城中心小学教师工作考核评估方案》在备课、编写教案10分（6分作为教案编写的评分，另4分作为教师硬笔学期作品的得分：优4分，良3分，中2分）；在作业布置和批改10分（6分作为作业的布置与批改的得分，另4分作为学生作业书写美观规范工整的得分，优4分，良3分，中2分），期末中心小学组织人员对各班学生语文、数学、英语、写字等作业进行检查,视学生书写情况进行打分。
（2）完善体系，提升书写水平
书写水平的提升绝非一朝一夕就能形成，需要学生坚持不懈的认真练习。我校以“1+N个1”模式完善课程体系，确保学习练习课时数，以循序提升学生的书写水平。
每段一教材：为避免教师在写字指导中的盲目性和随意性，增强写字教学的针对性，学校整理、规划了一套适合本校特点的以硬笔书法为主的书法校本教材《规范字教程》。教材分六个年级，每个年级上下两册，共12册。本套教材侧重于书写指导与训练，有以下几特点：一是与各年级的语文教材配套；二是重视对学生“眼力”的训练；三是对书写技巧的指导可操作性强；四是在每节课后均等级评定。
每天一练习：上足上好每周一节写字课与每天的30分钟写字练习课。一、二年级主练硬笔、三至六年级则主练毛笔。每天完成一张写字作业，并将优秀的作品公布在教室外的“书法展示台”上。
每周一节课：每周每班都有一节专门书法指导课。
每月一展评：每月开展一次优秀书法作品展评活动，关注学生进步成长。坚持因材施教原则，“定位中间、兼顾两头”，“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下， 得到充分的发展。
每期一赛事：根据学生的兴趣与特长成立“硬笔”“毛笔”兴趣小组，专人辅导，培养特长学生。每期一次大型书法比赛已成为我校的常态课堂：每学期末开展学生写字等级测试；每学年开展师生书法“百人赛”。
每年一送写：每年组织师生开展写春联、送春联活动，将师生优秀作品送到家庭、送到社区。
（四）默默昧昧，收获书墨两香硕果累累
经过三年的书墨两香校园建设，不论是学校、教师、还是学生都得到了发展与成长。2021年共有10个家庭被评为尤溪县“书香家庭”，33名学生被评为“阅读之星”；通过“三个一”塑造书香教师，举行了“读书分享会”“好书品读会”“红色故事演讲”等活动，极大地促进了我校读书活动的落实与深入。我校建立了针对学生阅读测评的“慧阅读”线上平台，提升了阅读效果，2020年我校共计有27名师生在征文比赛中获奖；2021年有17名师生获奖。
学校编制了配套语文教材的硬笔书法校本教材《规范字教程》，在日常教学中将书法教育与语文的教学相融相成，每年12月份举行各年级“汉字拼写大赛”。教师在县级书法比赛中有22人获奖，在市“笔墨中国”汉字书写大赛、中小学生书法比赛中有10人获奖，有50人在县书法比赛中获奖。
三、书香墨香建设中的制约因素
我校在“书香墨香特色校园”创建过程中，尚存有制约因素，主要问题表现在：
1.从学生层面看,缺乏书香墨香家庭环境，阅读书籍有限，书写水平提升不快。
2.从教师层面看,主动阅读的热情不够、涉面不广，阅读量不多，书写水平参差不齐。
3.从学校层面看, 迁建校底蕴有限，创建成效不够显著，影响不够深远。
四、下一步工作思路
1、开展书墨亲子活动。培养学生养成早起晨读的习惯，引导学生每晚至少阅读半小时的时间(提倡小学家长与孩子开展“亲子阅读”)，营造家庭书墨的良好氛围，开展开展图书义卖活动、亲子阅读PK赛，家长同台书法展等一系列家校共育活动。
2、丰富读书特色活动。尝试开展各种丰富多样的经典诵读特色活动，激发师生阅读经典美文的兴趣，培养师生的人文修养。组织开展读书沙龙、图书义卖、演讲比赛、朗读比赛、 故事会、征文赛、汉字听写大赛、对优秀的学生进行表彰，并开展征集“最美读书人”活动，鼓励师生用镜头记录校园读书活动的精彩瞬间，体味阅读之美，营造“喜读、善读”的读书氛围。
3、夯实书写课堂教学。在教学过程中扎实开展书法教育，教师都应做到“教师提笔即示范，学生提笔即练字”，在板书、作
业批改及日常书写中成为学生认真规范书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成，在每节语文课教学中,要保证一定时间进行有效的写字教学,在教学明确书写要求，注重书写指导，逐步提高学生的书写能力。
4、创新社团特色项目。组织好书法社团或阅读兴趣小组活动，通过开展社团活动、专题讲座、书写大赛、文化艺术节等多种形式的书墨教育载体，创新开展融合诵读、书法、艺术的特色项目。
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