如何写初中英语书面表达

作者：杨丽俊

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第6期

黑龙江省农垦建三江管理局七星农场第二中学 杨丽俊

初中英语书面表达，对于很多学生来说都是很难写的。教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之，学生才能提高英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语文章。

书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎；因此要对此进行组织，把这些思维做出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。

一、找出学生存在的问题

1.汉语思维

一些句子用汉语思维进行书写，造成句子不通顺，语法不正确。

2.时态运用不正确

句子的书写不考虑前后句子的时态是否一致，人称和数的搭配也是漏洞百出。

3.词组搭配不对

一些意思不搭配，前后不连贯的词组随意搭配，造成句子不通顺，不连贯。

4.词汇量少，单词拼写有误

在写书面表达时，出现一些错误拼写的单词，这就像书写错误汉字一样，无法读懂。

5.前后结构不紧密

在写书面表达的时候，前段文字在描写这个时间，后面的文字和前段不连贯，表述的意思不一致，结构松散。

二、写书面表达的方法

1.抓住要点，勾勒框架

在书写一篇书面表达的时候，先大概勾勒出要写文章的框架。比如，写一篇初中毕业告别老师、同学、朋友时的感谢的文章，先构思分几步写。大致可以分成三步：总—分—总。先总体说出感谢的话，再用事例说明为何要感谢这些人，最后总体表述感谢、收尾。

2.掌握单词，夯实基础

在学生书写书面表达的时候，基本的单词必须会拼写。在掌握单词的基础上，能够掌握相关的词组和句型，同时运用所学的语法将这些可以运用的单词、词组和句型相连接，组成完美的句子，表达想要表达的思想。

3.认真审题，弄清问题

学生在写书面表达之前，先要思考这是一篇什么样的问题的书面表达。是记叙一件事情，说明一件物品还是书写一个人。弄懂文体之后，在考虑用什么样的时态来书写，弄清之后下笔，自然就是层次清晰，一目了然。

4.会话练习，加强语感

在课前进行FreeTalk的练习加强学生的语感，每天一小段的文章叙述会让学生熟记一些晦涩难懂的句型和语法，使应用这些句型和语法成为一种自然。同时也加强了学生的口语训练，对于提高学生的口语表达也是很有帮助。

5.背诵好句，为已所用

在一些文章中比较好的句子背下来，应用在书面表达中，这就像在书写语文的作文，摘抄的好词好句一样，可以适当地应用于自己的文章，使文章变得丰满，有血有肉。在平时学习中，可以在笔记本上记录一些这样的句子，每天背下来几句，这样在以后的写作中就可以应用自如。

6.改错训练，增强语感

在平时做题的时候，可以做一些改错的习题，能够熟练找出句子的错误，也是训练写作的好办法。反复训练改错题，自己书写句子的时候也就会熟练应用时态和语态，懂得人称和数的一致性。经常改错，提升自己。

7.紧扣主题，首尾呼应

文章的体裁、格式要和题目要求保持一致，句子与句子之间的过渡要自然、顺畅，行文逻辑关系中应增加一些表示并列、递进、因果、转折等意义的连词，同时要求学生还必须尽量发挥自己的想象力，增加与主题有关的细节描写，但不管怎样想象，怎样发挥，都要紧扣主题，都要在题目的要求范围内，切忌写些与题目毫无关系的东西。一篇较好的书面表达还应当讲究首尾呼应。

8.优化批改，注重讲评

教师采用正确的批改作文的方式，可以很好地掌握学生情况，更有效地对其加以指导。教师可以将学生分为几个大组。每次写作后采用轮流批改的方式。这样的方式既能了解全体学生的大致情况，又能抓出典型在课堂上和学生一起讨论。在这个过程中，教师可以有针对性地将学生写作中典型的常见的错误收集起来，呈现在课堂上，让学生共同讨论修正，共同进步。

9.认真检查，通篇润色

检查时态、体裁、格式、语法、句子之间和段落之间的过渡、句子成分、内容是否丰满等。弄清以上内容要求，经检查无误后，至此一篇紧扣主题，内容完整，表达准确，用语地道，条理清楚，词汇丰富，行文流畅，没有语法错误的短文就呈现在你面前。

10.模仿范文，勤于训练

英语书面表达和语文的作文一样，不经常练习也是不会走捷径的。只有经常训练各种文体的书面表达才能很快完成一篇完美的文章。这需要学生不断的努力和经常的训练，认真的学习和虚心的模仿，当然，所谓的“模仿”仅仅是一种方法，并不是一味的“仿”,而是在此基础上不断学习和提升自己。不断的模仿能不断地完善自我，成就自我。平时在课堂上要尽可能多的写，不要怕出错，只有反复练习，才能粗中取精。

总之，书面表达能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和毅力，通过坚持不懈的努力和精心的收集整理，不断地分析总结和反思提升自己，那么，书写一篇好的书面表达也就顺理成章了。