学习6的减法，进一步理解减法的意义。 知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验减法的欢乐。
培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。
环境创设：
人手一张6以内的数字卡、汽车图
重点与难点：
重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系
活动过程：
一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成
二、学习6的减法 老师说明玩法：
幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。
列式6-1=5
以此嬉戏让幼儿学习把握6的减法。 老师出示6的减法题
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1 让幼儿完整读
三、嬉戏：开汽车
幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。
让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。
教学反思
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。
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