摘要：在小学教育中，要注重对全体学生学习情况的关注和重视，要尽可能地推动全体学生的良好发展。但是，由于各个学生的成长环境、学习能力等存在较大的不同，使得学生之间存在较大的差异性，也就导致每个班级都会存在部分的后进生。班主任在班级管理中扮演者重要的角色，在后进生转化工作中发挥着重要的作用。因此，班主任要加强后进生转化工作的重视，要加强对后进生进行引导，要采取有效的措施提高后进生的学习水平以及道德素质，促使后进生情况能够得到有效的改善，推动班级的全面发展。本文则对小学班主任转化后进生进行了探究，分析了班主任对后进生转化中的作用，且提出了强化后进生转化的有效策略。
关键字：小学班主任；后进生转化；作用；策略
小学时期是学生发展的重要阶段，良好的小学教育对学生未来的发展具有极其重要的作用，是推动学生综合能力发展的基石。但是，在小学班级教育中，常常会出现部分的后进生，这些学生往往会对学习缺乏兴趣，综合素质水平也较低，这会对学生个人的未来发展产生不利影响，还会影响班级的整体发展。因此，班主任就要强化对后进生的重视，要加强后进生转化工作的开展，要针对性地进行后进生指导，尽可能地提高后进生的道德修养和综合素质，推动后进生的良好发展，促进班级学生的全面发展。
1.小学班主任转化作用
班主任的重要任务就是强化班级的管理，为全体学生的学习营造良好的氛围，优化班级的纪律，从而促使全体学生能够获得高效的发展。班主任在进行班级管理时，尤其要重视后进生的培养，加强后进生转化工作的开展。班主任在后进生转化工作中发挥着重要的引导作用，班主任在班级管理的过程中，与学生的接触较多，从而对学生的在校情况也有着较多的了解和掌握。因此，班主任会依据对学生情况的了解，更有效地发现后进生自身的问题以及出现的原因，从而针对性
进行引导，发挥自身的指导作用，进而更加有效地促进后进生自身道德修养水平的提高，有利于培养学生良好的学习习惯以及学习水平。
2.对于后进生教学的策略研究 2.1利用情感教育，引导后进生转化
由于学生的成长环境、家庭教育以及自身的接受能力等存在较大的差异，这就会造成学生们的道德素质、综合能力水平存在较大的不同，部分学生会受到不良因素的影响，使得自身的道德、学习以及发展存在一定的不足，这不仅会对学生自身产生影响，还会对班级的整体发展产生不利的影响。作为班主任，就要加强对后进生进行引导，首先就要加强对后进生情况的全面了解，要利用情感教育，给予学生一定的鼓励和支持，从而使得学生能够得到心理慰藉，进而更有效地引导后进生进行自我改进，逐渐推动后进生的发展。班主任要及时地与后进生进行交流和沟通，逐渐拉近与学生之间的距离，要在与学生接触的过程中，发现后进生的闪光点，从而放大学生的优势，指出学生的不足之处，使得学生能够正视自己的能力，从而帮助小学生进行行为的修正。
2.2充分发挥集体的监督作用
班主任在进行后进生转化工作的开展时，可以充分发挥班集体的监督作用，强化对后进生的帮助和监督，增强后进生转化的效果。班主任可以与班干部进行沟通，让班干部能够了解后进生的情况，发挥班干部的引领作用，让班干部能够带领其他学生共同给予后进生们学习指导和生活帮助，也可以实行一对一帮扶，这样能够有效地增强学生之间的情感，利用同学的关系进行指导和帮助，能够增强后进生转化的效果。而且，对于学习态度较差的后进生，可以动员班级学生进行监督，有效地修正后进生的不良行为，使得后进生能够逐渐融入班集体中，遵循课堂纪律，提高自身的道德素质和学习水平。
2.3加强与家长进行合作，共同推进后进生转化
家庭教育对小学生的发展至关重要，也是后进生的重要影响因素。因此，班主任在进行后进生转化时，要加强与家长开展合作，共同推动学生的进步，促进
学生的良好发展。班主任可以通过微信、QQ等网络方式进行联系，也可以进行定期家访，与家长面对面地进行交谈，更加全面地了解学生的情况，而且要将学生的在校情况与家长互通，让家长能够更加了解自己的孩子。同时，班主任也要积极地向家长传播育人理念和育人方法，使得家长更加重视对孩子的教育和关怀，也提高家长的教育方式，提高家长对学生的教育效果，促使学生在道德素质、综合能力等方面得到较大的改进和提升，促进学生的发展。
3.案例实践
作为一名班主任，在进行后进生转化时，要充分发挥自身的引导作用，就以小茗同学的情况为例，该同学的学习成绩较差，且上课常常违反纪律，对其他同学的学习造成了影响。基于此，本人首先与小茗家长取得了联系，并且进行了家访，了解更多的情况，发现小茗是与外公外婆生活在一起，家长对小茗的关心不够，这也是小茗学习较差的一个重要原因。然后就与小茗进行了单独的交谈，经过一段时间的交流，逐渐拉近了与小茗同学之间的距离，该生也更加愿意进行倾述，本人也加深了对小茗的了解，发现了小茗同学对文学具有浓厚的兴趣，在后续的转化工作中，就为该同学推荐了更多的文学著作，鼓励小茗积极地参加相关的文化比赛，同时发动班级同学为小茗提供学习上的帮助，小茗同学对对学习的兴趣也越来越高，与同学之间的关系也越来越好，经过这段时间的引导，小茗同学在学习和道德修养方面都得到了极大的改善。
结束语
后进生转化工作是小学班主任的重要任务，也时班级管理的重中之重。作为一名班主任，要加强对后进生情况的了解，积极地与后进生进行沟通，要加强对后进生进行指导和辅助，进而推动后进生道德素质和综合能力的提高，促进班级学生的全面进步。班主任在进行后进生转化时，可以加强情感教育，充分地发挥班集体的监督作用，加强与家长进行合作，从而共同对后进生进行引导，增强后进生转化工作开展的成效，更有效地推动后进生的发展。
参考文献
[1]曾少媚.小学班主任育人工作中的后进生转化策略探析[J].教育观察,2020(11):67-68.
[2]张秋云.小学班主任如何做好对“后进生”的转化工作探析[J].课程教育研究,2020(10):185-186.
[3]杨育程.倾听心灵声音,提高沟通效能——浅析小学班主任管理策略提升路径[J].教书育人,2020(01):77.
[4]左武艳.春风不使一木枯——探究后进生成因及转化后进生对策[J].小学教学研究,2017(02):82-83.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容