第1课时数数
【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在
100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单
位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。【集体备课】【教学过程】一、创设情境
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
3个十是三十
6个十
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
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师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）
（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。
（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。
（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百
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位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）
（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。2、“想想做做”第5题学生独立填写后反馈。3、“想想做做”第6题（1）学生独立填空格
（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？4、“想想做做”第7题5、“想想做做”第8题
四、总结反思
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数板书：
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百4个十是30
8个十是80
一个百是100
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【学习目标达成评析】
第2课时数的组成和读写
【教学内容】认识几十几【教学要求】
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。【重点难点】教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。【集体备课】【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
100以内的数，会读写这些数。
100以内的数，会读、写非
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二、直观认识几十几1、师：请小朋友们数出看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是3、师：刚才老师说出
23根。〕
23这个数让你们摆小棒，23根小棒摆在课桌上，
你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
39
三、教学写数、读数和数的组成1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？5、让学生用计数器在小组内拨练习。
34和43，完成第
21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写
2颗珠，个
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四、巩固反思
1、“想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。2、“想想做做”第2题
（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们谁数对了就可以掉这些香蕉了。
（2）你能5个5个地从5数到100吗？
5个5个地数。
3、“想想做做”第3题
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7题学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
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板书：认识几十几24
34
43
2个十和4个一 3个十和4个一 4个十和3个一合起来是24
合起来是34
合起来是43
【学习目标达成评析】
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第3课时整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】整十数加一位数及相应的减法
【教学要求】
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。【重点难点】
1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。【集体备课】【教学过程】
一、情境导入，自主学习
1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 34
你是怎么算的？
①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）
每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4 你是怎么算的？
①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个
4＋30＝
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
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一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 3＋50
56－50 2＋80
62－2 20＋6
96－90 28－8
选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）反馈交流。3、“想想做做”第3题（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。
（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？①3＋70
②54－4
4、“想想做做”第4题
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。（3）反馈交流。5、“想想做做”第5题（1）要求学生在两分钟内完成。
（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。
6、“想想做做”第6、7题（1）学生自己独立完成。
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（2）交流让学生说说是怎样想的。三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？板书：
整十数加一位数及相应的减法
30 ＋↓加数
4＝↓加数
34 ↓和
34 －↓被减数
30 ＝↓减数
4 ↓差
【学习目标达成评析】
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第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。【重点难点】进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。【集体备课】【教学过程】
一、复习巩固认数方面的基础知识1、第1题：看图及计数器，完成填空：（（
）个十和（）里面有（
）个一合起来是（）个十和（
）。
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
）个一。）。）。）的数是
2、第2题：
(1)十位上是5，个位上是0的数是（(2)个位上是8，十位上是7的数是（(3)十位上是（（
）。
），个位上是（
3、第3题：
（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：指名几人说说是怎样想的。二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。1、第4题：
（1）实物投影出示表格
（2）要求学生怎样求出括号里的数。（3）学生计算。
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（4）交流。
2、第5题：（1）学生独立计算。
（2）交流：让学生交流自己的解题思路。三、全课总结，课堂练习1、今天这节课，你有什么收获？2、练习：（1）（
）个十和（
）个一合起来是（
）个一。）个十。
）。
64里面有（98里面有（（
）个十和（）个一和（
）个十是40.
）、（））、8、（
））、80、（
）、（
）
）、12、（
）、（
）、
）、30、（
）、（
）、
（2）按规律填数：5、10、15、（（（
）、（）、（
2、4、（
50、60、（板书：练习五（（（一。
）个十和（）。
）里面有（
）个一合起来是）个十和（
）个
【学习目标达成评析】
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第5课时数的顺序
【教学内容】数的顺序
【教学要求】
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，【重点难点】
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对教学难点：自主探索规律和运用规律。【集体备课】【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、小组合作，探索规律1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。、“双数”并进行简单应用。
培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
100以内数的顺序、含义和排
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弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。
②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。
要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。2、“想想做做”第2题
让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3、“想想做做”第3题先填一填，再讨论。
4、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
四、总结
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提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
【学习目标达成评析】
第6课时比较数的大小
【教学内容】比较数的大小
【教学要求】
1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较
100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。【重点难点】教学重点：
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：
清楚地表述自己的想法。【集体备课】【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】
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谁来汇报一下？（指名说）
2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是
63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）
二、合作学习，探索新知1、出示挂图，教师讲述故事：
在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？
2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。
3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。
4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：46 38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？
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5、指名板书后读一读。6、试一试（出示计数器）
（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）
（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。
三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题
（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是个？
（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题（1）看图，兔妈妈给小兔照了温度计，老师写出了度、35度。
（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。5、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。四、全课总结
今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？
3张照片，猜猜各
6的两位数一共有几个？是哪几
是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的
3个表示气温的数:2度、20
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【学习目标达成评析】
第7课时多一些、少一些、多得多、少得多
【教学内容】多一些、少一些、多得多、少得多【教学要求】
1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，
培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。
100
【重点难点】教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。【集体备课】【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：“这是小猴折的，它折了折了38个。
34个，这是小猫折的，它
【二次备课】
【三次备课】
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2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）
3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）
4、同桌互相说一说。
5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？得多;小猴比小兔少得多)
(小兔比小猴多
6、尝试应用
小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。
7、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的
二、综合应用，深化认识
1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，
【学生活动与教师关注】
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小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？
2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？
4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了他们会怎么说？
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
85，小熊拿了40，
三、全课总结，强化认识1、今天我们学会了什么？
2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。板书：
多一些、少一些、多得多、少得多
【学习目标达成评析】
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第8课时练习六
【教学内容】练习六
【教学要求】
1、复习认数方面的知识，比较数的大小。2、运用操作活动，结合现实背景，了解
“单数”、“双数”并进行简单应用
3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
【重点难点】教学重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。
教学难点：运用数学知识解决实际问题。
【集体备课】【教学过程】
一、复习比较数的大小1、第1题：
（1）学生在书上填写。
（2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。（3）提问：①在填出的数中，哪个数最接近怎样想的？
②97接近100还是接近90？93呢？能把你的
想法告诉大家吗？
2、第2题：把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在
﹤3、第5题：
（1）出示题目：我校一年级有
80人。二年级的人数和
？
里。
﹤
﹤
﹤
90？你是
【二次备课】
【学生活动与教师关注】
【三次备课】
一年级差不多。二年级可能有多少人（2）交流：你是怎样想的
？
二、认识“单数”、“双数”。
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1、第3题
（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈
3个双数，
提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
（3）师举例让学生辨别是2、第4题
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由
。
“单数”还是“双数”。
三、全课总结（略）
板书：练习六
36﹤37﹤56﹤63﹤80
【学习目标达成评析】
第9课时复习
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【教学内容】复习【教学要求】
1、复习认数方面的知识，比较数的大小。
2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识【重点难点】
教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题教学难点：运用数学知识解决实际问题。【集体备课】【教学过程】一、复习有关口算40+30 40-30
40+3 43-3
50+7 57-7
7+50 57-50
【学生活动与教师关注】
【二次备课】
【三次备课】。
。
1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？
2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有什么异同？
横着比：整十数加整十数、整十数加一位
整十数减整十数、几十几减几
3、说说第二组的异同。
数
二、复习数的组成
1、第1题：学生自己在书上填写，再交流2、第2题：
（1）实物投影出示：46里面有（（
）个一。
46接近50，还是接近40？44呢？（2）学生自己在书上填写。（3）集体交流。3、第3题：数数填填
）个十和
。
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（1）出示钟面：钟面上每一大格里有一圈共有多少个小格？
5个小格。
（2）交流数的方法，数一数，后填空。
三、复习比较数的大小
第4题学生自己填写，再交流你是怎样想的
。
四、解决简单的实际问题
1、第5题：他们坐哪辆汽车比较合适？我们班有38个人去春游。第一辆车 50座约有多少个？
3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？4、第8题：
（1）师：我们来玩一个游戏好吗？
游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。（2）同桌游戏。
第二辆车 40座
第三辆车30座
2、第6题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大
五、全课总结（略）【学习目标达成评析】
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第三单元《认识100以内的数》检测与讲评
得分_____
一、填数。（38分）1. 看图写数。
( ) ( ) ( )
2. 37里有( )
个十和7个( )
，6个十和9个一是( )
1个，这个数是( ))( )(
)( )(
)。)。
。
。。
3. 一个数个位上是5，十位上的数比个位多
你最喜欢的个位上是6的两位数有( 你最喜欢的十位上是6的两位数有( 4. 比66大，比70小的双数有( )
，单数有( )( )
5. 把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
(
6. 56和42相比，( )
接近40，( )
)
接近60。
7. 写出3个比40大的单数。( ) ( ) ( ) 8. 69的前面一个数是( )9. 70比( )
大1，比( )
，后面一个数是( )
小1。
，其中最
。
10. 写出4个个位上都是9的两位数：( ) ( ) ( ) ( )大的数是( )
，最小的数是( )
。
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11. 在43中，( )位上是3，( )位上是4。个民族，我今年( )
岁。
12. 你会说一句话吗？我国有( )二、直接写得数。（15分）50＋30= 8046－5= 2050＋9= 1635＋10= 6274＋5= 32
－30= 30＋40= 70＋2= 24－50= 48－2= 24
＋40= ＋20= －4= －7= ＋3=
（21分）
三、看看你的估猜能力怎么样？（在合适的答案下面画√）1. 你的小手抓一把糖大约有 10
粒 16
8粒，抓一把花生大约有多少粒？
粒
粒 35
( ) ( ) ( ) 2.
大约可以放( )大约可以放( )
个桃。个桃。
3. 二年级的学生接近50 人，二年级可能有多少人？
36人
48人
61人
4. 鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？
43只
35只
15只
5. 4个老师带领39名学生去江都参观许晓轩故居，他们乘哪辆车去比较合适。在下面□里打“√”。
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□□□
在合适的答案下面打
6. 小红比小华跳的个数多得多，小红可能跳了多少下，“√”。
小红30个
25个
小华跳了28下63个
7. 右边一堆可能有多少本请在合适的答案下面打一个“√”。
25本42本57本
50本？本
四、解决问题。（26分）
1. 幼儿园大班有小朋友 30 人，小班的人数12 人。要给他们每人分 1 个苹果，够不够？
=
（够
不够）
45 个
2. 一本《小哥白尼》28页，
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小宁看了多少页？
=
3. 35 名学生坐汽车去少年宫。选（
）座的汽车比较合适。
20座 40座
60
座
4. 小军做了20个，小华做了37个，小华比小军多做多少个？
= ＝
5. 小红做了43面，送给幼儿园小朋友一些后，还剩3面，送走了多少面？
=
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