英语歌曲在初中英语教学中所起到的作用

课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１５年８月　中旬刊　外语．外文　东西方语言与文化差异在交际语中的体现分析　施维　（四川音乐学院四川成都６１００００）　【摘要】随着国际化的快速发展，人们开始对东西方语言与文化差异更加的关注，将平时的交际语的不同进行对比。本文主要　阐述了东西方语言与文化差异在交际语中的差异性和生活中的应用做出了相关的探究。　【关键词】东西方语言文化差异交际语　【中图分类号】Ｈ３１　【文献标识码】Ａ　语言是一个国家或者是一个民族的文化的综合体现．不同　的国家和民族有着不同的文化．所形成的语言和语言的表达方　式都会有所不同．了解东西方文化差异和语言的差异。应该从　思维方式、词义的理解和结构来进行分析　１．思维方式不同　每个国家的环境背景、生活习惯、地域观念的不同。造成思　维方式的不同　这种不同的思维方式具体体现在语言表达中　例如火车这个词，在英文中叫做“ｒａｉｌｗａｙ　ｔｒａｉｎ”．这个其中包括了　ｒａｉｌ”、“ｗａＶ”、“ｔｒａｉｎ”这三个单词．“ｒａｉｌ”代表的是铁轨，而“ｗａｙ”　主要是指途径、道路的意思．“ｔｒａｉｎ”按照西方的习惯可以翻译为　连接的车厢或者是一系列的。这表明在英文中对“ｒａｉｌｗａｙ　ｔｒａｉｎ”　的理解是铁轨上的交通工具　而在汉语中火车这一词．主要是　解释为采用蒸汽或者关于火．更加注重本身的材质和特性　这　就说明思维方式的不同影响着不同的语言表达．这种思维模式　在语言领域有着一定的影响　东西方不同的思维方式．所形成　不同的语言表达体系．以及对事物不同的解释方式【”　在语言表　达中，猫这个词可以形容动物，也可以形容人，不同的用法有着　不同的表达含义，汉语中常常会说夜猫子、小馋猫，这些都是中　国对语言不同的思维方式形成的不同．而在国外对猫的理解只　是单方面的动物或者是定义为某种商标：还有中国文化的象　征一龙．在中国龙是一种民族象征，代表着权威和正义．中国古　代统治者把自己称作真龙天子．在百姓中都希望自己家人能够　飞龙在天．望子成龙．这都是中国文化中关好的词语和对生活　的寄托　在国外对龙的理解是“ｄｒａｇｏｎ”一般都是指邪恶的恶魔，　通常用作贬义词．而且在英语词典中很少出现与龙有关的名　词　除了我们能够想象的动物名词．对于一些与我们现实生活　息息相关的名词如牛．我们可以用来形容人壮硕，而西方只是　单单的指帮助人们进行农业活动的助手．思维方式的不同对语　言的表达和语言的解释都有着一定的影响　２．词义的理解和结构不同　东西方语言在不同的文化背景下．会生成特定的词语．而　这种词语在另外的语言中是不存在的．或者是不能直接从字面　意思上进行翻译．如中国的成语．囫囵吞枣在西方中的翻译则　是“Ｒｅａｄ　ｈａｓｔｉｌｖ　ａｎｄ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ”改变了整个词义的理解和　结构　还有中国的二十四节气，如惊蛰、雨水和清明．被翻译成　“【文章编号】２ｏ９５—３０８９（２０１５）０８—０１２９—０１　Ｗａｋｉｎｇ　ｏｆＩｎｓｅｃｔｓ、Ｒａｉｎ　Ｗａｔｅｒ和Ｐｕｒｅ　ａｎｄ　Ｂｒｉｇｈｍｅｓｓ。把“春分、　夏至、秋分、冬至”翻译成“Ｓｐｒｉｎｇ　Ｅｑｕｉｎｏｘ，Ｓｕｍｍｅｒ　Ｓｏｌｓｔｉｃｅ，　Ａｕｔｕｍｎａｌ　Ｅｑｕｉｎｏｘ．Ｗｉｎｔｅｒ　Ｓｏｌｓｉｔｃｅ”　这些翻译如果不进行更多　的补充说明的话．那么西方国家根本不知道这些到底表达的是　什么意思．有可能还会认为这是中国词语中的病句．在西方国　家没有像中国这样具体的天气变化的单词．一般只是宽泛的指　代．如下雨就是ｒｉａｎｗａｔｅｒ，然后根据气象的不同加上不同的形　容词．进行描述目　在中国医学中，对于病症的解释和现象可以　分为多种，上火、体寒、气虚、阴阳不调，这些都是表现我国身体　状况的名词．而在英语中对人体的病症主要是病症的综合体　现．如Ｃｏｗｂｏｙ，Ｈｉｐｐｉｅ等这些词翻译成中文就会觉得非常的不　合适．直接的翻译就是放牧的儿童或者是牛仔　这种语言的词　义理解和结构的不同．最根本的原因还是东西方文化差异．所　造成在日常生活中交际语的变化不同　３．结语　综上所述．不同的文化差异会造成东西方的语言差异的不　同．最直观的体现在交际语中。根据东西方文化的分析主要还　是东西方思维方式不同和词义的理解和结构不同．在英语文化　背景下，表现最明显的是对第一人称单词的应用，在任何情况　下都要大写．在一定程度上体现了它的自主意识＿在中国的交际　语中常常会很少用到感谢词．中国对感谢的情感通常用自身的　行动表达的比较多。而西方则常常把感谢词挂在嘴边．这同样　也是东西方思想的不同而形成的不同的差异效果．分析中结合　当地的发展背景和民族意识、生活观念．体现了文化差异和东　西方语言在交际语中的差异性　参考文献：　『１１李晶．中西方语言与文化的差异ｍ．边疆经济与文化．２０１３，　１６（０９）：２５—２９．　『２１张宏宇，杨宏丽．从语言与文化关系多角度探析英语习语　的特征ｍ冲国科教创新导刊，２０１４，１６（０９）：１６—１９．　ｆ３１张洁茹．东西方语言与文化的差异——禁忌语丌１，．宁夏社　会科学，２０１２，０５（１２）：３２＇－－３６．　作者简介：　施维（１９８２．３一），女，四川省成都市人，大学英语讲师，研究　方向：英语语言学理论　英语歌曲在初中英语教学中所起到的作用　孟细梅　滁州经济开发区大黄山实验幼儿园江苏徐州２２１１３１）　【摘要】在初中英语教学中运用英语歌曲进行辅助教学能提高教学的质量，加强学生对英语知识的记忆与理解，因此．初中英　语教研人员应创新教学方法．在传统教学方法的基础上引入英文歌曲进行辅助教学，能达到事半功倍的教学效果。本文结合英文　歌曲在初中英语教学所发挥的重要作用．简单分析相关的教学衔接方法。　【关键词】英语歌曲初中英语教学作用　【中图分类号】Ｇ６３３．４１　一【文献标识码】Ａ　【文章编号】２ｏ９５—３ｏ８９（２０１５）０８—０１２９—０２　英语歌曲在初中英语教学中的应用具有重要作用　成熟，自控能力较多．学习上主观喜好性较大　在教学中不能违　１．英语歌曲可以起到调节学生学习情绪并且提高学习兴趣　反学生的这种心理发展特性而强迫学生接受他们不喜欢的事　、物。而应做好教学引导，激发学生的学习兴趣．变被动接受为主　开展初中英语教学．应充分考虑初中生的心理特点和思维　动学习，这样才能发挥学生的主观能动性　在初中英语教学中　特性，有的放矢的开展教学。初中生基本处于１３￣１５年龄段，正　引入英语歌曲进行辅助教学能有效的激发学生的学习兴趣．将　处于心理和生理发展的黄金时期．这一年龄阶段心理发展尚未　英语教学内容与歌曲内容有效的衔接．可以活跃课堂学习气　・的作用　１２　外语．外文　课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１５年８月　中旬刊　氛．利用英文歌曲优美和动感的节奏加强学生对英语单词、语　了演唱者的个人情感．使得学生记忆起来比较容易．在记忆英文　法的记忆能力　此外．英语歌曲可以很好的反映英语言文化．这　单词和发音的同时．更深入的了解英语语言文化　对学生更好的理解英语言背景．提高学生的英语应用能力有极　２．注重歌曲与教学内容相关联．英语歌曲教学要服务于教　大的促进作用。　学目标　２刑用英语歌曲进行教学可以促进教学创新　初中英语教师在应用英文歌曲进行辅助教学时候．要充分　随着新课程改革的不断深入．培养学生创新思维能力和实　考虑其教学实施的必要性和价值性．不可喧宾夺主．主次颠倒　践应用能力的呼声不断提高　英语教研人员也在积极的探索与　英语歌曲在初中英语教学中所起到的作用包括：激发学生的学　实践新型的教学方法．以提高学生的综合素质　利用英语歌曲　习兴趣、活跃课堂学．－ｊ气氛、开展高质量的情景教学、增强学生　与课堂教学相ｇ－ｉ－＆的方法．能够促使教学实践新型的课堂教学　对英语单词和读音的记忆、提高学生对英文化的理解等　教学　组织方法．在已有教学体系的基础上引入英文歌曲这一新元　在备课阶段．应结合课堂教学的目标，考虑加入英文歌曲辅助　素．从而引发良性的催化作用　让学生在真实的语境中进行学　教学是否能达到更好的教学效果．不能单单为了欣赏英文歌曲　而教学．这就偏离了初中英语教学的目的。因此，教师在激励学　－．ｊ．有利于提高学生的英语思维能力　３．歌曲具有独特的文化内涵和艺术魅力．可以帮助学生树　生演唱英语歌曲时．既要注意控制好歌曲教授时间，还要善于　立正确的价值观　将歌曲演唱活动和英语语言的训练结合起来．使英语歌曲能有　好的英文歌曲有着丰富的内容．既能朗朗上口更蕴含的教　效地促进学生语言能力的发展　育意义．英文歌曲中大多包含了西方人民的价值观、人生观．这　３．运用歌曲进行英语教学．要做到歌曲的表现形式多样化　对吸收外来文化精髓．开拓学生的视野．帮助学生在人生发展　教师在运用英文歌曲教学中．要注重对难点和和重点教学　的黄金时期建立正确的人生观和价值观具有重要的意义性　内容的突破　可以结合教学内容对英语歌曲进行适当的改编和　再利用，巧妙、合理地采用学唱、改编、小组合唱、歌舞结合的方　二、英文歌曲在初中英语教学中的具体应用　１．英语歌曲应用于英语知识点学习　式培养学生的表演能力和小组合作能力　实际运用中．可以要　在初中英语学习中．对英语单词和语音的记忆和理解是重　求学生将教学课文的单词填入歌曲之中，或者某一句式套入学　点和难点内容。这也是困扰初中学生的主要问题．大多学生因为　生喜欢的英文歌曲或者当下流行的大众曲目，从而寓教于乐，　英语单词的难记、难读而对英语学习产生了恐惧心理．久而久之　让学生体会到学习英文知识的无穷乐趣　便对英语学生有了抵触心理　但是要想学好英语．记忆英文单词　参考文献：　和语音是必不可少的学习环节．英语歌曲所包含的歌曲往往覆　ｆ１１吴学容．英语歌曲在英语教学中的辅助作用ＩｌＪ．黄河之声　盖面比较广．更接近英语口语．而且其优美和悦动的旋律更适合　２００７（０４）　记忆．通过对英文歌曲的学．－７可以让枯燥的英文单词记忆变得　『２１丛爱农．浅谈英文歌曲在英语教学中的运用仃１．教学与管　有趣　此外．大部分英文歌曲往往基于一定的英文化背景并融入　理．２００６０１、　初中英语教学中如何培养文化意识　高凤琴　（甘肃省陇南市文县电大甘肃文县７４６４００）　【摘要】语言和文化是不可分割的，为更好、更有效率的学习英语，初中英语教学中必须要有意识、有针对性的培养学生的文化　意识。本文就将针对初中英语教学中如何培养文化意识进行探讨。　【关键词】初中英语教学文化意识培养　【中图分类号】Ｇ６３３．４１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２ｏ１５）ｏ８—０１３０－０２　初中是学生学．－ｊ英语的黄金时间．也是培养学生学．－ｊ－英语　兴趣．打好英语基础的最重要的时间段　初中的英语教学应该　着重培养学生的文化意识，提高学生的跨文化交流能力．只有　这样才是真正的、有益于学生的英语教学　１．初中英语教学中文化意识的概述　文化和语言是不可分割的．只有了解该语言国家的文化和　历史背景才能更快、更好的学习并掌握这门语言　而在初中英　语教学中培养学生的文化意识主要包括帮助学生了解日常交　往中的风俗＊７惯、历史文化．并能够在交流中给予适当的反应　－和回馈等　培养学生的文化意识并不仅仅是为了提高学生的英　语成绩．更重要的是促使学生形成这种文化意识的思维模式　２．初中英语教学中培养文化意识的方法　目前．初中英语教学中对于文化意识的培养存在着缺乏英　语学．－７的文化氛围、应试教育等弊端．而初中英语教学可分为　准备阶段、展示阶段、练习阶段以及总结阶段，以下将针对这些　问题并结合实际情况分阶段的提出培养文化意识的方法　２．１准备阶段　为培养学生的文化意识．在初中英语教学的准备阶段主要　包括两个方面　一方面．要提高教师的文化素养　初中英语教师　是学生学＞－ｊ－英语的引导者．所以初中英语教师的文化素养非常　重要。但是．就目前的情况来说。初中英语教师的文化素养、水　准参差不齐　一部分教师有着留学的背景，然而大部分的英语　教师缺乏文化的熏陶。所以．初中英语教师为弥补这一缺陷，必　须通过自身的学习来提高自身的文化素养。初中英语教师可以　从英语教材出发．扩展自身的知识面。而且还可以通过对教材　的解读由浅入深的培养学生的文化意识　另一方面．教师可以　・课前给学生预留“作业”，、这个“作业”并不是传统意义上的作　业，而是让学生寻找感兴趣的英语文化知识、文化趣闻，然后在　课前进行２—３分钟的展示和讲解。通过学生自己的讲解．帮助　学生加深记忆．促使学生主动的学．－－ｊ相关的文化知识．从而培　养文化意识　２．２展示阶段　初中英语教学的展示阶段主要是英语教师与学生的互动　阶段。在展示阶段．为培养学生的文化意识，初中英语教师要改　进教学方法．并通过多种方式如利用信息化的手段进行知识点　的讲解　比如在学．－ｊ英语知识点时．可以采取对比和联系的方　式进行讲解．比如在讲解日常对话时．中国人一般比较谦逊．当　别人赞扬你时都会谦虚一番　但是，同样的情况发生在美国，你　就要谢谢别人的夸奖．这就是采取中西方文化对比的方式加深　学生的记忆．激发学生的兴趣．从而培养学生的文化意识。再比　如．当讲解＂ｓｅｃｒｅｔ”一词时．可以采取联系的方式进行讲解。通过　在对话中讲解词义的同时．进行扩展和联系，为学生讲解相关　的文化．如在美国女士的年龄和他人的工资是秘密．贸然的进　行询问是不礼貌的　２．３练习阶段　为顺应新课标改革的需求．将课堂交还给学生，初中英语　的课堂要以学生为主体　而为培养学生的文化意识．在英语教　学的练＞－ｊ－阶段就要创设情境．以学生为主体的进行练．－ｊ－。比如，　在讲解餐桌的相关词汇和对话时，可以让学生自由组合，进行　相关餐桌文化的展示和练．－ｊ　再比如．在美国一般陌生人见面　首先会进行天气的谈话　英语教师可ｅｚ４，Ｊ设情境．让学生进行　表演　通过这些表演和练习．帮助学生在掌握相关知识点的同　１３０－