第1课时 数据收集整理〔一〕
教学内容：调查记录和整理，教材1.2页。 教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、答复下列问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学用具：课件。 教学过程： 一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们的服，你们喜欢我们服的颜色吗？〔指名3～5个学生说一说〕。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们要给一年级的新生订做服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。〔指名学生答复，并说明理由。〕
教师引导：张三喜欢红色，就决定将服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚刚说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的服的颜色，不能代表大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？〔学生可能答复，调查全学生喜欢的颜色。〕
问：如果我们现在要马上把信息反应给服装厂，你觉得调查全的学生这个方法怎么样？〔学生自由发言。〕
小结：全学生那么多，要调查全的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
〔1〕教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的方法？〔指名学生答复。〕
学生讨论收集数据的方法。 〔2〕出示统计表。
颜色 人数 红色 黄色 蓝色 白色 可以用什么方法来完成这张统计表呢？
〔3〕学生说出各种不同的方法。〔学生可能答复：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正〞；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……〕
〔4〕教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数〞的方法，师生合作完成统计表。
〔师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。〕
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？〔让学生自由发言，说出自己的发现。〕 〔1〕师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？〔把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。〕
〔2〕师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做服，选择该种颜色，那全选这种颜色做服适宜吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 三、稳固拓展
1、完成教材第3页“做一做〞，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
〔1〕要完成这张表格，你准备怎么办？
地点 人数 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园 〔要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等〕并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
〔2〕采用比拟简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理〞〔强调数据的准确性〕，学生独立完成“表格的填写〞。
〔3〕小组内讨论完成“表格的分析〞。
最喜欢去〔 〕的人数最多，最喜欢去〔 〕的人数最少。 最喜欢去植物园的右〔 〕人。
你最喜欢去〔 〕，喜欢去这里的同学有〔 〕人。 你还能提出什么问题？〔学生提问，全班进行反应。〕 2、完成教材“练习一〞的第1题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 〔1〕课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数〞的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。
〔2〕根据表格内容答复下列问题。
参加〔 〕小组的人数最多，参加〔 〕小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有〔 〕人。
我喜欢〔 〕小组，喜欢这个小组的有〔 〕人。 四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
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