在人类历史上，知识的累积从来没有像过去一百年来这样惊人，从1961到1981，这20年间所累积的知识几乎是过去二千年的总和，从1981到现在，知识又几乎增加了一倍，这都是前人无法想象的。知识的快速累积，科技的突飞猛进，科学家对于未来世界的预测都不敢超过五年。
孩子必须具有足够的能力才能面对未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下，死记死背将无法适应新时代的学习需求，取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。1983年，在美国教育部的帮助下，由知名专家学者组成了“阅读委员会”，在详读一万多份有关阅读的报告后，委员会发布了一项名为《成为阅读大国》的报告，认为阅读是所有课程的核心和基础。
教育家们也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。因此，近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中，都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国，美国前总统克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键，因此，美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。布什总统上任后，提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，拨款五十亿美元，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。在日本，文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动，并充实学校图书。2001年底，日本颁布儿童阅读推进法，指定每年的4月23日为儿童阅读日。在中国台湾地区，90年代后开始推行故事妈妈活动，请一些妈妈到幼儿园给孩子讲故事、读图画书。随后，政府机关开始介入，1996年提出“书香满宝岛”活动，2000年也定为“儿童阅读年”。目前台湾有大大小小的读书会三千多个，阅读运动蔚然成风。
如果您还觉得这些理论有些“唱高调”的话，我想用美国阅读专家吉姆•崔利斯关于阅读的定律来说明阅读的重要性，这个定律显得简单而实在：
1．你读得越多，你就知道得越多； 2．你知道得越多，你就越聪明；
3．你越聪明，你在学校学习的时间就越长；
4．你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高； 5．你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；
6．你工作的时间越长，你赚的钱就越多。
的确，在竞争激烈的未来社会中，生存能力是父母要为孩子考虑的第一要素。那些认为阅读耽误学习时间的大人们，需要反思一下。
关于阅读的一些建议
以下这些建议是分别针对家长、老师和孩子说的。限于篇幅，介绍的方法挂一漏万，只是作为引子，希冀爱书人在遨游中自成一番本领。
亲子阅读──共享温馨好时光 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈。
── 史翠克兰 吉利兰，《阅读的妈妈》
孩子小的时候，总会缠着您讲故事，进入学校以后，您却主动把这个权利交给学校了。但是，家庭永远是最重要的阅读场所，孩子阅读能力的提高您不要全交给学校，因为，教师面对的很多学生，而你和孩子却是一对一。每天抽一点时间陪孩子阅读是很美好的事情，国际上提倡的“亲子阅读”是注意到陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情的交流。
父母买回书后，可以有意识地放在孩子的房间，并让他们自己选择要看的书。每天抽15分钟左右的时间让孩子阅读，不布置任何阅读要求，时间可以安排在睡觉前，因为孩子不必为了阅读放弃任何活动。借助拼音，孩子一般都能自己阅读，但他们常会有一些不懂的词句，家长可以做适当的指导。
另外一种方法是直接读给孩子听。儿童心理学表明，儿童通过“听”理解文学的能力超过“看”理解文学的能力，这种方式对丰富孩子的词汇和言语也大有好处。父母读的时候，最好能浏览一下大致情节，尽量读出语气的轻重缓急。一些短篇作品可以每天读一篇，长篇作品你要选择好“临界点”，最好是有悬念的地方。
陪孩子阅读最好形成规律，但并不意味着必须固定，重要的是不要让孩子觉得这是临睡前的一门“必修课”。
或许你买给孩子的这套书，孩子根本不喜欢，你也不要强迫他阅读，而要积极地鼓励，你可以说：“我最近看了一本特别棒的书，它讲的是..”也可以在通过改编的电视和电影激发孩子的兴趣，告诉他：“书中有好多故事电影和电视里都没有，书比它们还要好看……”
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