中班种植,教案

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篇一：中班春天的植物教案 花仙子 一、目标：

1. 能不受物体颜色、大小、形状、排列的干扰说出物体的总数，尝试认准一点

数；

2. 感受春天鲜花的美丽。 二、准备：

1. 幼儿已认识各种各样的花；

2. 花串人手一份，干花人手一份，相同颜色、形状、大小、实物花串一串；

3. 桃树两棵；供教师操作卡片若干；花瓶若干。

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三、过程：

一）说出总数： 1、春天来了，树上开满了桃花，数一数每棵树枝上有几朵花，想一想可以用数字几表示。

2、教师和幼儿一同检查数字是否放对。

二）花仙子来了：1、花仙子来了，她带来了许多花串，都是些什么花？（桃花、喇叭花、

迎春花）

2、数花串，数一数你手中的花串是用几朵花串起来了的？你是用什么方法数的。

3、幼儿自由探索。

4、分享、讨论。你是用什么方法数的？

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小结：原来我们在数的时候可以根据花的颜色、大小、形状不同，认准一点数数，这样不遗漏、不重复，才能数得又准又快！三）迁移、应用

1、数相同颜色、大小、形状的花。

小结：我们在数相同的一串物品时，也要认准一点不漏数、不重复数，这样才能数的又对又快！

2、出示教师操作卡片，看谁数的快又对。 图一：红花和黄花谁多谁少。 图二：一样多吗？ 图三：一样多吗？

小结：要知道两种花哪种多哪种少，我们要用数数的方法，并且不能漏数也不能重复数，这样才能比较出谁多谁少。

3、数花插花瓶（各种各样的花）

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（1）幼儿根据花瓶上的数，数相应数量的干花，分别插在贴有5、7、9、

10卡片的花瓶中。

（2）数向日葵花，说说是怎么数的？

小结：我们在数多瓣的花时可以从里往外数或从外往里，记住第一片花

瓣不多数，也不漏数。 活动内容：桃树和柳树 活动目标：

1、引导幼儿用与桃树、柳树相似的颜色绘画。 2、通过比较绘画桃树、柳树形状、色彩的异同，进一步认识桃树和柳树。

活动准备：

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1、观察挑树、柳树，比较它们的异同。

2、桃树枝、柳树条：每个幼儿1盒油画棒、1张幼儿用书画面“桃树与柳树”。活动流程及问题设计：

意图：导入活动，引起幼儿兴趣

1、教师出示桃树枝、柳树条：今天老师带来了两种树枝，它们是什

么？它们什么时候长树叶、开花？ 教师用实物引导幼儿回忆观察对象．

1、提示幼儿；桃树的树枝长得比较直，树枝上还分出许多更细更小

的树枝，上面开着一朵朵粉红色的桃花，它的花瓣是圆圆 的．

柳树的树枝和桃树不一样，它比桃树的树枝细，先向上长，

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再向下弯，而且很长，很软，风一吹它就轻轻飘动了． 柳树的树枝上也分出更细更软的长长的枝条，每根枝条上都间隔地长着绿绿的小叶子。

交代要求．幼儿作画，教师指导。

1、请小朋友来画桃树和柳树，先把画面的两条短边对折成两半，然后，一半画桃树，一半画柳树，要画出它们在形状、颜色上不同的

地方。

要求幼儿根据与实物相似的颜色作画。鼓励幼儿大胆下笔．表现桃树与柳树各自的特征．

总结评价，结束活动．

将幼儿作品在作业栏中展出，总结评价，说一说桃树和柳树的相同之处和不同之处。

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活动内容：一片大大的树叶 活动目标：

1、在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。 2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。活动准备：

1、三幅树叶黑白装饰画。 2、若干记号笔，剪刀，小纸板。 活动流程及问题设计：

意图：比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。 1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子都是

什么形状的？叶子里面又有些什么？

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2、教师：这些画有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你喜欢

哪一幅画？为什么？像这样用点、线、面装饰的画你还在哪里见过？（帮助幼儿回忆曾经欣赏过的黑白装饰画。）

介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿建构树叶的外形轮廓。 1、教师：前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的

叶子？你说的这些形状可以用什么线条来画？这些线条像什么？

2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述。 教师和幼儿共同讨论制作过程。 1、提出设想。 教师：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰自己最喜欢的一

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片叶子，然后把它们挂起来打扮我们的活动室。

2、教师：闭上眼睛想一想，你准备画一片什么样的树叶？怎样来装

饰这片树叶？先做什么？再做什么？

3、操作建议：先用记号笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些，叶面画

大一些．用线条分出块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐．画好一面后用剪刀沿黑边剪下来，再画反面，树叶的两面可有不同的装饰。

4、幼儿操作，教师缪回指导，提醒个别幼儿在绘画时细心地分割和

装饰。

教师和幼儿共同装饰活动室。

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活动内容：龟兔赛跑 活动目标：

1、练习手脚着地屈膝爬过障碍。 2、练习双脚向前行进跳过障碍。 活动准备：

一、公鸡头饰一只。

二、兔子和乌龟头饰。（数量各为幼儿人数的一半） 三、布手套。（数量与幼儿人数相等） 四、短绳数根，拳击袋数只。 五、可乐瓶6只。 活动流程及问题设计：

场地上四散放着短绳和拳击袋。 1

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、教师启示：让我们一起来学小乌龟爬小山坡，学小兔跳过小水沟

的本领。爬小山坡时，两手爬上山坡（拳击袋）后，身体要转过来，两只脚先着地，身体再下来；小兔跳小水沟时，双脚要用力蹬地，两臂向上举起，这才能跳得高，跳得远。

2、儿学乌龟爬，各自戴上布手套，在平坦的场地上自由爬动，爬到

小山坡前双手撑在小山坡上，带动身体翻过去，继续向前爬。（图①）

3、幼儿学小兔跳，幼儿四散地双脚向前行进跳，跳到小水沟前，双

脚一蹬向上跳过。图2

②）幼儿示范，巩固跳爬动作。

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复习巩固跳和爬的动作。教师启示：乌龟要和小白兔赛跑，请来了大公鸡当裁判。教师头戴

大公鸡头饰，自称鸡大叔。幼儿分两队，分别戴上小兔和乌龟的头饰，站在起点红线上，公鸡大叔说：“小兔和乌龟到了树林必须绕过树林再跑回原处。”

游戏开始，鸡大叔发令，两队 鱼贯向前，小兔跳过小河，乌龟爬

过小山坡，绕过树林迅速回到起点线排好队。鸡大叔拍手欢庆。

幼儿互换角色，游戏重新开始。

篇二：中班语言种糖果 活动二——语言

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活动内容：种糖果 活动目标

1能较清楚地描述小兔种糖果的过程。 2．感受画面的幽默风趣。

3、能按不同的顺序排列图片，编出合理的故事情节。 活动准备：教育挂图，幼儿活动操作材料。 活动过程 开始部分

出示糖果树的图片，引出活动的内容。

引导语：这是一颗什么树？树上会长糖果吗？有只小兔想用种糖果树。我们来看看图片，给图片排不同的顺序，讲不同的故事。

基本部分：

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一、逐一出示教育挂图，引导幼儿观察讲述图片。 1、出示教育挂图1，引导幼儿观察讲述图片的内容。 提问：原来，树上长糖果是一只小兔的幻想。看，它正在想着什么？个别幼儿讲述。师小结

2.出示挂图二，引导幼儿观察讲述图片的内容。 提问：小兔在干吗？它铲土的姿势是怎样的？ 全体幼儿讲述图片。师小结

3.出示教育挂图3，引导幼儿观察讲述图片的内容 提问：小兔挖好坑，往坑里放什么？住在地上涂东的鼠正好在干什么？他的表情是怎样的？

全体幼儿讲述。师小结

4.出示教育挂图4，引导幼儿观察讲述图片。 提问：鼠将糖果背回家后做什么？

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三、排图讲述，引导幼儿尝试自己排一拍图，讲一讲图片的内容。取不同的名称。

引导幼儿取出操作材料，分组进行排图讲述。 重点关注幼儿排图顺序和讲述的合理性。 结束部分：

四、简要评价幼儿的讲述情况。 篇三：中班语言教案：种糖果 中班语言教案：种糖果 一、活动目标

1.能较清楚地描述小兔种糖果的过程 2.感受画面的幽默风趣

3.能按照不同的序列排列图片，编出合理的故事情节 二、活动准备

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教育挂图，亲自手册 三、活动指导

1. 出示糖果树的图片，引出活动内容。

引导语：这是一棵什么树？（糖果树）。树上会长糖果吗？有一只小兔想种一棵糖果树。我们来看看图片，给图片排不同的顺序，讲不同的故事。

2. 逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述图片。

（1）出示教育挂图《种糖果》1，引导幼儿观察讲述图片的内容。提问：原来。树上长糖果是一只小兔的幻想。看，它正想着什么？请个别幼儿将图片内容讲给大家听。

小结：一只可爱的小兔子正美滋滋地想着一课会长糖果树。 （2）出示教育挂图《种糖果》2，引导幼儿观察讲述图片的内容。提问：小兔在干吗？它铲土的姿势是怎么样的？

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请幼儿与同伴一起将图片的内容讲一遍。

小结：小兔拿来铲子，弓着身，翘起脚掌，一下一下地挖土。

（3）出示教育挂图《种糖果》3，引导幼儿观察讲述图片的内容。提问：小兔挖好坑，往里面放什么?住在地下土洞的鼹鼠正好在干什么？它的表情是什么样的？

请幼儿与同伴相互介绍自己的想法。

小结：小兔挖好坑，往里面放糖果，一粒接一粒往坑里不停地放。土坑下的鼹鼠正好拿着个布袋在接糖果，看着一粒一粒的糖果不停往下掉，它高兴地睁大眼睛，咧嘴微笑。这真是世界上最美妙的事。

（4）出示教育挂图《种糖果》4，引导幼儿观察讲述图片的内容。提问：鼹鼠将糖果背回家后做什么?

请幼儿仔细观察，与同伴讲述图上的内容。

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小结：鼹鼠一边看书一边美滋滋地品尝糖果，享受这美妙的生活

3. 提出拍图讲述的要求，引导幼儿尝试按照不同的顺序进行讲述。要求：这四幅图可以按不同的顺序进行排列，取不同的名称，编出不同的故事情节。

请小朋友开动脑筋，试着自己排一排图，讲一讲图片的内容。

篇四：中班科学活动教案：各种各样的蔬菜 活动目标：

1．了解蔬菜的不同食用部分及营养，加深对常见蔬菜的认识。

2．喜欢吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的习惯。 活动准备：

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白萝卜、红萝卜、胡萝卜各一根、花菜、西兰花各一根、茎叶类蔬菜（青菜、、大蒜、韭菜、菠菜等）、莴苣、课件（果实）

活动过程：

1．导入活动，引出茎叶类蔬菜

（1）师出示有根的青菜：这是什么？我们吃的是青菜的哪一部分？你妈妈平时是怎么做给你吃的？

（2）老师去菜场买了很多蔬菜（茎叶类蔬菜和白萝卜、红萝卜、胡萝卜），你们认识吗？这些菜中有一些也是吃它的茎叶的，请你把它找出来放在篮子里，并向大家介绍蔬菜的名字。（随时检验对错）

（3）小结：这些叶子蔬菜中含有丰富的维生素c，小朋友要多吃绿叶蔬菜。

2．再次观察蔬菜，了解其食用部分

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（1）师：剩下的这些蔬菜是谁呀？（白萝卜、红萝卜、胡萝卜），猜猜我们是吃它的哪一部分（根）？可以怎样吃呢？

师：你们说的萝卜可以用来做菜吃，其实它还有一种吃法呢？（生吃）

小结：萝卜营养丰富，帮助消化，有利于人的身体健康。 （2）师：还有一种蔬菜呢很特别，既能做菜吃，又能当水果，它藏在一个谜语里，猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）

（3）师：还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、扁豆等）。（幼儿猜后打开课件）

3．了解特别的蔬菜及食用部分

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（1）师：蔬菜的叶可以吃，根可以吃，果实也可以吃，想想还有什么菜我们吃的是它的花？

（出示花菜和西兰花让幼儿认识）

（2）小结：这两种蔬菜也很有营养的，花菜是防癌抗癌的保健佳品，吃西兰花时要用牙齿多嚼几次，这样才更利于营养的吸收。

师：还有一种蔬菜忘了向你们介绍呢（出示莴苣），这长长的是什么呀？可以怎样吃？（烧汤、凉拌、炒着吃）。我们吃的是它的什么？（茎）

（3）师：莴苣可以刺激消化，增进小朋友食欲 4．小结

（1）师：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃茎叶、有的吃根，有的吃花，有的吃果实，它们都有一个相同的特点是什么呀？（提出蔬菜概念：地里种出来的、可以做菜吃的。）

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（2）蔬菜不光可以用来做菜吃，还有别的用途呢（介绍蔬菜脸谱）。

篇五：中班语言活动教案 教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植

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物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。

教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备：

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等

教学过程：

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一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问

1．“你们喜欢春天吗？”

2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”

3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了

二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件

①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？

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小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”

②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？

小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验

1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）

2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春

天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。

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五、活动延伸：一起种种子

教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

中班语言活动《春天的电话》教案 设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

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2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

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听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

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小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请

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你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”

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现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助

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朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

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小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打

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电话的！” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

设计意图：

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

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3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

教学重难点：

1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

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