让网络资源成为初中历史教学的有力支撑

历史・学科视点　中学教学参考２０１５年７月　总第２３５期　让网络资源成为初中历史教学的有力支撑　江苏徐州市睢宁县第二中学（２２１２００）　任树娟　［摘要］随着网络与学习生活的联系Ｅｌ益紧密，教学工作也要充分重视网络资源的开发利用。教师既要在教学设计、教学组　织中重视网络资源，也要引导学生在网络中搜集与学习相关的资料信息以及开展互动等。　［关键词］网络资源　初中历史　运用研究　［中图分类号］Ｇ６３３．５１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］　１６７４—６０５８（２０１５）１９—００８４　一、网络资源对初中历史教学的积极意义　多教师在历史教学中运用多媒体手段只发挥了其演示　功能，却没有重视互动功能的发挥。笔者在教学过程中　当今社会是一个信息爆炸的社会，互联网不仅改变　了人们的生产生活，对教学改革也产生了深远影响，网　络及其资源对初中历史教学具有三个方面的积极意义。　１．网络能够为初中历史教学设计提供丰富参照。　教师在设计历史教学方案时不能闭门造车，而要广开思　路、博采众长，最为便捷有效的途径就是通过网络搜集　全国各地历史教学经验技巧，再与自身教学结合起来，　使设计的科学性和有效性能够有效增强。　２．网络资源可以增加初中历史教学信息量。初中　历史教学需要丰富的信息作为基础，教师在教学中通过　大量的历史史实、历史小故事等丰富课堂容量，能让学　生对历史教学活动更加有兴趣，更加投入地参与其中。　网络资源可以为历史教学提供海量信息，教学课件不仅　演示方便，而且有效突破了时间与空间的限制。　３．网络资源是学生自主学习的好助手。不管是上　下五千年，还是各种历史人物、历史事件，在浩瀚的互联　网知识海洋中，学生只要用鼠标轻轻一点就可以搜寻到　答案。　二、网络资源在初中历史教学中的运用分析　初中历史教师要在教学工作中重视网络的作用，并　将其充分融人自己的教学之中，就应重点抓住以下四个　环节。　１．借助网络资源广泛搜集初中历史教改经验。当　前，初中历史教改百花竞艳、百家争鸣，教师要善于借助　网络浏览历史教学网站、各地教育部门或是学校的网　站、知名教育专家的博客等，搜集大量的信息，获得宝贵　的经验，并恰当运用到自身教学工作中。　２．借助网络资源丰富初中历史课堂教学内容。初　中历史教材所提供的信息只是一条大纲，这就需要教师　增加大量的信息丰富其内涵，从而实现生动课堂的打　造。笔者在教学中运用网络资源拓展历史教材，取得了　较好的效果。在《摘取科学技术的明珠》教学中，笔者分　时间段展示从建国初期、改革开放前、改革开放后、近十　年等不同阶段具有代表性的科技成果，丰富了学生的视　野，增长了学生的知识，同时也让学生深切感悟到我国　在科技发展方面取得的辉煌成就，有效增强了学生民族　自豪感和爱国主义教育。在初中历史教学设计中，教师　利用网络搜集大量的图像视频、图表资料，以制作辅助　课件与教材内容的教学相配套，打造生动的历史课堂，　有助于学生深刻理解把握。　３．借助网络操作手段吸引学生有效参与互动。许　对互动环节加以突破，不仅要求学生在课堂上踊跃发　言，而且对于一些似是而非的知识点，更要求学生走上　台来进行演示。笔者在课件设计时专门设置了一些花　絮，当学生点击正确答案时屏幕上立即出现了礼花四射　以及激励性评价，使学生在回答过程中受到鼓励。当学　生点击了错误的答案时，画面上则出现了熊大熊二拿着　榔头砸光头强的场景，学生哄堂大笑，回答错误的窘境　也一扫而空。这样的操作手段较好地体现了趣味性，为　枯燥的历史课堂注人了生机与活力。　４．借助网络手段提升学生思维能力。初中历史教　学中，教师应重视学生思维拓展能力培养，借助网络补　充相关的背景信息、人物资料，形成充足的素材供学生　分析研究，从而把握历史发展规律。例如在《秦末农民　起义》一课教学中，笔者运用多媒体手段向学生补充了　秦末的社会发展状况、农民生活水平以及剥削制度等　等。这些资料有文字叙述，也有影视作品中的图像资　料，使学生对秦末社会的发展状况有了更加直观的认　识，对秦末农民起义的背景和必然性有了深刻的理解，　从而为接下来的分析研究扫清了障碍，奠定了思想基　础。　三、网络资源在初中历史教学中运用的思考　教师在初中历史教学中运用网络资源应趋利避害、　扬长避短，重点处理好三个方面的关系。一是处理好网　络与教材的关系。网络资源的补充要始终教材为中心，　不能偏离教材。二是处理好网络与教师的关系。无论　网络资源多么丰富，教学课件多么精美，师生互动始终　是教学的主旋律，教师要着力发挥好启发引导的作用，　不能被教学课件牵着鼻子走。三是处理好网络与创新　的关系。网络资源并非拿来即用，要在消化吸收基础上　把其中与教学关系密切的部分提取出来，与其他资料有　机整合成为教学课件，才能够更好地发挥作用。　［参考文献］　［１］邵娟．初中历史与社会教学中的人文性分析＿Ｊ］．校园英　语，２０１４（７）．　［２］张亚静．浅谈初中历史高效课堂策略ＥＪＪ．中国校外教育，　２０１４（１）．　（责任编辑庞丹丹）