一年级数学上册第八单元解决问题例
6 教案
【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第八单元例 【课程标准描述 】 1.能用数及数的运算解决生活中的简单问题。
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2.能结合生活实际 ,解决与常见的量有关的简单问题。 【学习目标】
1.通过游戏和摆一摆 ,画一画 ,说一说等活动 ,理解题意 ,能说出题目中的条件和问题
“求原数”问题的思考方法,会用加法解决“逆向”的问题。
2.通过解决实际问题的画图活动
己的想法。 【学习重点】
体会画图是解决问题的重要策略
【学习难点】
正确掌握“根据部分 ,求总数”的逆向思考的方法。 【评价活动方案】
1.通过解决哨子的问题和自己编题的练习
1。
2．通过练习中的画图和说想法
【学习过程】
一、 创设游戏、直观感受 （评价目标 1 ）
1.教师说明游戏规则：开动小脑筋答对了老师的问题
,就能得到小礼物。 ,评价目标 2 。
,掌握求“原数”的方法,简单说出思路 ,评价目标
,掌握用逆向思维解决问题的方法。
,感受画图的重要性 ,能独立画出条件和问题 ,并说出自
,理解
请小朋友在这个魔盒里抓一抓。
2.动手游戏
根据学生抓出的橡皮数 ,教师告诉学生盒子里还剩多少块橡皮。
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3.说想法
现在你知道盒子里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？
4.增加小球改变小球总数 ,进一步感受方法
（ 1）教师增加小球数 ,让学生在抓一抓 ,告诉学生剩下的数 ,说出盒子里原来有多少个小 球？
（ 2）再次变化盒子里小球的数量 ,继续游戏。
通过刚才的游戏 ,你能说一说 ,怎样求盒子里小球的总数的吗？
师小结：看来要求原来有多少块橡皮
,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。
二、民主导学 , 明晰思路 （评价目标 1 ）
任务一：
1.任务呈现：认真观察 ,并回答问题
最近学校开运动会 ,体育老师需要一些哨子
,他来到器材室领取。请看大屏幕。
说一说：从图中你知道了什么？
板书：领走了 7 个哨子 ,还剩下 5 个
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要求的问题是什么？
板书：原来有多少个哨子？
2.动手实践。 （评价目标 2） 摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的哨子和剩下的哨子
,摆一摆 ,指出哪些是原来的。
画一画：用彩笔画一画
,可以用你喜欢的图案分别表示拿走的哨子和剩下的哨子 ,指出哪
些是原来的。
教师巡视学生情况 ,让一生展示摆的情况 , 再让一生展示画的情况。
两生都要分别指出哪是拿走的
,哪是剩下的 ,哪是原来的。
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●●●●●●●
○○○○○
○○○○○
讨论：我该怎么算出原来的这些哨子呢？为什么要这样算？
3.学生各抒己见
4．小结：原来的哨子的个数是总数
剩的 5 个。求原来有多少个哨子
, 分成了两部分 ,一部分是领走的 7 个 ,另一部分是还
,要用加法计算。
,就是把两部分合起来
列式计算。（板书： 7+5=12 或 5+7=12 ）
问： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？
任务二：
1. 任务呈现： （评价目标 1）
编一编 ,说一说：像这样的数学问题
,你在生活中一定也遇到过 ,你能编一个这样的问题
吗？
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学生先独立思考 , 然后把自己编的题说给同位听一听
2. 展示交流：
把你的题目汇报给全部同学听一听
,其他同学点评 ,教师总结。
拿出学生编的比较好的一道题
,师：“我们来画一画这个同学题目中的信息”
刚才编题的学生说 ,其他同学画 ,然后说一说哪些是原来的。
（评价目标 2） 怎样列式呢？生回答 ,其他同学判断。为什么用加法？
三、综合应用 , 深化理解
1．完成课本 98 页做一做 （评价目标 1,2 ）
问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问
题？在你的本子上把知道的信息画一画
,并说一说哪些是原来的鸡蛋？最后列式解答
2.完成下面题目 （评价目标 1）
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学生自己看图 ,把题目中的已知条件和问题说给同桌听
,再自己的列式计算。集体订正 ,
指名口答。
3.教师小结。
问：这几道题有什么相同的地方？
【学习目标检测】
我已经吃了 4 个,还剩 9 个
原来有多少个？
我踢走了 8 个
还有 7个
原来有多少个？
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