大数据环境下信息技术在幼儿教学中的应用

大数据环境下信息技术在幼儿教学中的应用

摘要：大数据环境下，教育行业兴起了信息技术的风潮，信息技术正在引领教学迈向一个更加崭新的领域，实现教育的全面信息化。在幼儿园教学中，信息技术的科学运用，不仅丰富了课堂教学手段和资源，通过生动有趣的教学情景极大地调动了幼儿的兴趣和专注力，还让幼儿与幼儿教师之间保持良好的互动关系，从而确保幼儿的综合能力得到开发，也很好地增强了幼儿的学习效率。

关键词：大数据；信息技术；幼儿教学

1大数据环境下信息技术在幼儿教学中的应用意义

在大数据的环境下，幼儿教师若能灵活对于信息技术进行应用，通过其优势的特点进一步优化教学理念及幼儿教育方法，则能够有效保障素质教育的开展。根据幼育目前的发展情况，在原有的教学模式上融入信息技术并不是一蹴而就的事情，而是要靠实际落实，有规划、有目标导向地进行融入创新，同时在教学过程中不断反思和总结经验。长久以来的教学经验告诉我们，没有亘古不变的教学方式，因此，教师必须不断地创新、改进，才能找到最匹配幼儿教育的教学模式，创造出面向现代化、面向未来的教育。教师要引导幼儿在正确、科学的知识指导下开展学习活动，为幼儿未来的学习发展夯实基础。通过大数据对幼儿的相关信息及喜好等数据进行收集、整合与分析，有助于教师能够更加有针对性地组织幼儿开展教学活动。这样一来，能够使信息技术突出其现实意义的同时，又能够确保幼儿教育的整体水平得以提升。通过幼儿教师不断对自身的教育水平及对信息技术的运用技巧等进行完善，使整体的教育工作效率及幼儿的学习效率都有所提高，并且也需要对传统幼儿教育中的填鸭式教学模式等进行有效改善。利用大数据环境下信息技术所带来的便利性来帮助相关的教育工作人员减轻教学压力的同时，又能够为幼儿的全面发展提供强

有力的保障。

2大数据环境下信息技术在幼儿教学中的相关应用分析

2.1应用信息技术培养幼儿认知能力，拓宽幼儿教学途径

在传统的幼儿教育模式当中，往往教师都会通过灌输式的教学模式来进一步对相关的学习知识点进行讲解，这样一来，幼儿只能单方面听取教师的语言，始终处于被动状态进行学习，进而无法更好地调动其对学习热情。然而，在现如今大数据环境下，可以灵活借助信息技术来解决这一问题，有效培养幼儿的认知能力，结合大数据而收集整合到的幼儿的身心发展特点以及爱好、兴趣等，为教师提供丰富且具有趣味化的教学资源，进而拓宽了教学途径，使幼儿能够自主接受知识，更好地融入教学氛围。例如，围绕绘本《让谁先吃好呢》这样一个故事内容进一步组织幼儿开展教学活动时，在大数据环境下，便可以更好地以绘本为基础，结合幼儿的喜好来搜索易于这一年龄段接受的数学元素，进而通过有趣故事的学习和讲解过程，也可以将其中隐含的测量方法、天平秤理解、数量转换等问题融入其中。应用信息技术为幼儿模拟呈现绘本内容，首先，按照动物的某一特征进行排序；其次，结合数石头的游戏来比较动物的轻重。这样一来，有助于培养并提高幼儿认知能力的同时，又可以灵活借助信息技术拓宽幼儿的教学途径。将绘本、PPT以及大数据所搜集到的素材内容组成教学资源，进而通过绘本的教学环节使幼儿能够学习到，“看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题可以有更多的发现”这一道理，除此之外，对于所融入的数学元素进行初步了解，也有助于促进幼儿数学思维的形成。

2.2应用信息技术激发幼儿学习兴趣，积极创设教学情境

在幼儿园开展的教学活动当中，教师为了能够有效激发幼儿的学习兴趣，则可以利用

大数据环境下的信息技术查找相关的图片以及情景资料，以此来有效调动教学活动的氛围。广泛应用信息技术对于教师而言提供了极大的便利性，可以围绕着所要讲解的内容，有针对性地搜集相关教学资源，进而通过形象生动的画面便可以有效调动幼儿的学习积极性。利用好大数据的信息收集优势，通过分析幼儿的喜好以及思维特点等，进一步设计好教学方案，借助具有感染力的学习资源组织安排教学活动，通过所创设的教学情境来有效激发幼儿学习兴趣。例如，幼儿教师在带领幼儿开展《快乐的夏天》这一主题活动时，便可以围绕着所要学习的主题内容来进一步利用好信息技术查找相关的歌词图片。通过大数据环境下的信息技术为幼儿展示荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了等组成的歌曲图片，进而以此来创设出良好的教学情境，使幼儿如同身临其境般更好地进行聆听和学习。结合歌曲视频的播放内容，引导幼儿认识夏天常见的动植物，体验故事中所表现的夏天的美好意境。鼓励幼儿能够与教师共同观看和学习，伴随着歌曲的旋律来进行理解和记忆，并且通过语言表达和动作结合的形式来感受其中的童趣。这样一来，在所创设的教学情境当中便可以有效激发幼儿的学习兴趣，共同学习演唱的同时，又能够从中体验歌曲所带来的愉快情绪。

2.3应用信息技术开展丰富教学活动，调动幼儿想象能力

大数据环境下的信息技术能够有效改善传统教学模式的弊端及有限的教学辅助。幼儿教师应当灵活地利用好现代化技术手段，帮助幼儿优化教学环节，开展丰富的教学活动。在对教学模式进行改革初期时，只能利用幻灯片一张张展示图片，并且由于幻灯片的局限，会存在图片张数限制以及录像不能反复回放观看等弊端。结合现代化的教学设备及信息技术，围绕着幼儿的身心发展特点，感性地将所要开展的教学活动进行展现。利用好信息技术，将搜集整合到的信息组成教学资源，进而丰富教学活动的同时，又能够清晰、形象的画面内容来调动幼儿的想象能力，进而提高信息技术的现实应用意义。例如，幼儿教师围绕《秋天》为主题来开展的教学活动当中，便可以利用好信息技术引出活动主题，并且通

过展示故事内容来逐步将幼儿带入到教学活动当中。鼓励幼儿充分发挥自身的想象力，模仿落叶进入到活动室内，并且通过播放的配乐来理解故事内容。这样一来，在有效调动幼儿想象能力的基础之上，也可以为其展示出秋天的特征，借助图像、音频等多样化形式来感受秋天的美丽。除此之外，教师还可以带领幼儿延伸开展创作树叶画的活动，引导幼儿发挥自身的想象能力展开创作，从而促进教学活动得以丰富的同时，又能够使幼儿的动手能力、创作能力得到发展。

3结束语

综上所述，大数据技术是伴随信息技术的不断发展，结合先进的人工智能与互联网而出现的一种新技术，这种技术能够很好地辅助人们展开对问题的分析，尤其是在处理数据和筛选信息方面，大数据具有非常强的优势，所以将大数据技术应用于幼儿教育阶段的教学和管理活动，对于不断提升幼儿园办园质量和幼儿教育信息化水平都能发挥积极作用。教师可以结合大数据技术的应用，将幼儿每天的考勤、学习和生活情况等数据信息做好采集，借助大数据来分析幼儿在幼儿园学习和生活中所存在的不足，从而帮助教师采取更加有效的措施加以应对。随着信息技术的不断发展，家长希望能够随时了解幼儿在幼儿园的表现以及存在的各种问题，这些都要求幼儿园在办园过程中积极应用大数据技术。因此，不断提高幼儿园教学管理的信息化水平，是新形势下幼儿园必须要重视的问题。

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