教师 课题 7、多元文化 多样魅力 班级 课型 六2、4 新授课 周次 课时 17 2 1 、初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。 学习 2 、知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。 目标 3 、在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。 4 、学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。 重点：文化的丰富性和多样性。 重点 难点 难点：正确认识各国文化的不同 教学 课件 准备 第一课时 一、 各不相同的生活环境 导入：同学们，第二单元我们学习第四课，地球，他是我们人类赖以生存的环境，这个环境到底是怎么样的呢？让我们一起走进课本50页，来了解人类各不相同的生活环境。 活动一感知地球自然环境 教学 观察世界海陆分布图 过程 1.了解地球上的海陆分布情况 2.仔细观察，找出七大洲，四大洋 学生结合课本50页世界海陆分布图，从图中找出相关信息 活动二：世界地形我知道 活动园 1.观察《世界地形图》，你有什么发现？ （1）人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29% （2）陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地;有宽广的高原，有低平的平原。 2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴西高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 学生结合课文附页，从世界地形图中找出这三种地形，请学生上台指出，从中体会世界地形的多样 二、多彩的世界文化 俗话说的好，百里不同风，千里不同俗，万里不同情。 讨论：文化可以体现在哪些方面？ 学生发言 活动三多元环境我来赏 1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，亚马孙平原，北极地区自然景观图，学生结合课本页进行观察 2.观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。 小结：千姿百志的自然景观是不同自然环境的显著标记。 二、多彩的世界文化 活动四：世界舞蹈我知道 1、提问：同学们，你知道世界各地有哪些不同的舞蹈？它们各自有什么特色？生结合52页活动园内容讨论 2、小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化，舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系 活动五：从不同礼仪感受世界文化 1、讨论：你知道哪些见面礼仪呢？ 握手礼、合十礼、贴面礼、拥抱礼 2、这些不同的礼仪如何形成？ 人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 活动五：从不同建筑感受世界文化 1、你了解哪些世界建筑呢？ 2、世界各地的建筑 图片展示世界各地的建筑图片 图片展示中国的建筑图片 3.通过了解各国不同的建筑风格，你有什么发现呢？ 建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 活动六：中国文化走向世界 1.讨论：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？ 学习汉字、学习功夫、学习戏曲，孔子学院…… 2.小结 我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。 第二课时 复习导入 活动一：中华文化有哪些是走向世界的？ 汉字、武术、剪纸、孔子学院…… 提问：为什么中华文化要走向世界？ 促进文化交流，取长补短，共同繁荣 活动二面对这些场景，我该怎么办？ 面对如此多样文化，我们应该怎么办？结合56页活动园内容 1、 了解因为不同文化差异而引起的尴尬 2、 如何化解这些差异？ 互相尊重，求同存异 活动三提升文化认同感 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 课堂小结
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