五年级1、2班英语线上教学质量分析
一边是残酷无情“战疫”前线，一边是每个人都需要做好自己的后方；一边是疫情实时数据的无情上升，一边是全国上下万众一心、众志成城；一边是冬天的尽头，一边是春天的起点。疫情终将会结束，桃李依然花万里。过去一个月的“停课不停学”的新模式工作，在我校全体老师的共同努力下，顺利完成。非常时期，非常开学，非常成长，现将一个月的线上学习质量分析情况总结如下：
一、学情和考试分析 1.学情分析
这学期我担任五年级两个班的英语教学工作，共有学生60人。通过两年的英语课教学，学生对英语的认识得到了一定提高，部分学生已学会自觉预习与复习的习惯，大部分学生已会进行仔细的思考，具备了初步学习英语的能力，学生小组内的合作交流也有了一定的基础，但是线上教学期间好多学生不能及时完成作业，部分同学从不完成线上作业。
2.试卷情况： 本次英语试卷综合性强，题型丰富，考察范围广，总体来说试卷有点难，本次试卷只有笔试部分，重视对基础知识的考察，尤其是注重对书写能力及弱语法的考察。试卷比较好地区分了学生学习情况，试卷比较真实地反映了学生的实际水平。试卷命题考查了学生基础知识，包括学生单词句子应用、对话的灵活运用、认知程
度和日常用语的交际功能，并且重点考察了学生的综合阅读试题和写作。
3.整体答题情况：第一题得满分的同学有：刘星宇,田占丽,段怡静,刘秀玲,李雪琪,李振平,王莉娜,高立峰,侯雨童,许欢欢,武佳雨,樊星宇,关旭林,张甜甜,李盛梅,黄恭鑫,武佳雪,白瑞雪,马婷婷,刘雨歌,王琦凯,岳宇博,张欣雨,马一鸣,张玉芳,薛成伟,解相乾,常欣俞,王晨宇,赵振荣,赵心雨,李智,高浩楠,朱孝怡。得8分的同学有李佳龙,杨佳静,关天艺,胡星雨,刘海生,边佳慧,杨宇轩,李夏名每个小题都是来源于课本的单词，学生整体掌握情况良好。
第二题为单词认读。根据图片圈出相应的单词，单词来源于课本黑体单词，这些在平时教学中都进行过默写，这道题学生完成情况很好，正确率很高，得满分的同学有刘星宇,李佳龙,田占丽,段怡静,刘秀玲,李旭,王莉娜,侯雨童,高振杰,许欢欢,武佳雨,杨佳静,关旭林,张甜甜,李盛梅,黄恭鑫,武佳雪,白瑞雪,马婷婷,关天艺,刘雨歌,胡星雨,刘海生,王琦凯,边佳慧,张欣雨,马一鸣,张玉芳,钱芳芸,薛成伟,张婧婧,常欣俞,杨宇轩,赵心雨,李智,高浩楠,李夏名,朱孝怡,乔雷雷,尚雪等。
第三、四题主要考察语法知识，分别是be动词和单复数变化。题源自每单元后面的Let’s wrap it up部分。这两题学生答题情况非常不乐观，虽然在平时进行过练习，但是有些学生在写的时候还是出错，可能是不理解知识点。今后在教学中，尤其是对于高年级学生来说，可以进行适当的语法知识讲解，重在帮助学生理解以及运用。
第五题是考察单词、短语书写情况，只不过所出单词稍微难度大一点，学生单词书写情况非常糟糕，有些单词会说但是不会写、或者
出现拼写错误。功夫还是要下在平时，复习阶段一定要加强书写能力练习。
第六题为看图片选择句子，对于学生来说难度不大，学生答题情况很好，也是一类基础题型。
第七题为书写句子，比如连词成句、补全对话。这两道题是失分最多的两道题，分析试卷发现学生很多句子会说，但是书写能力不行，在书写过程中出现拼写错误的单词，这说明学生书写方面的能力还需要加强，在复习阶段一定要重视书写练习。
第八题为阅读短文，补全信息。这道题答题情况不理想，短文简单，但是稍微有些绕，学生提取关键信息的能力还是有待提高。
二、存在的问题
1.学生书写不规范，大部分学生在书写时，存在丢字母或是添字母现象，另外字母书写不规范，r和v部分，n和h不分，小写字母y,k以及大写字母J和Y，容易大小写弄混，写句子时，开头字母不大写，句末没有标点符号等现象。
2. 基础知识掌握不扎实，像试卷上的第六大题，就是考察学生的基础知识掌握情况，但是很多同学不会灵活运用，遇到综合运用时，就卡壳了。
3.平时教学中，阅读理解训练的较少，学生对于阅读的技巧和方法掌握不好，特别是遇到生词较多的短文时，学生不知道无从下手，另外，学生比较浮躁，马虎，导致出错较多。
4.语音方面学生完成较好，但是课堂上对一些字母组合的发音拓展较少，学生练习较少。
5.写作方面，课堂上练习较少，总想着学生不还会写，不敢放手让学生自己写，总是给学生一些范文，让学生照着写，导致学生形成习惯不知道主动去写，就等着老师的范文，学生主动性差。
6.平时的教学中，课堂上关注到了整体学生，拓展性练习较少，导致成绩好的学生吃不饱，没有考出好成绩，潜能生基础知识也没有掌握好，课堂上重复性练习较多，另外对于潜能生的关注不够。 三、改进措施
1. 在今后的教学中夯实基础知识，四会单词、句子的强化记忆巩固，做好单词和句子的周清工作。
2.重视学生的书写，平时课堂上板书自己要做到工整规范，给学生起好示范作用。同时对于班上书写规范的学生多表扬，并在班上展示的作业，让其他学生多学习。
3.在教学中多创设情境，保持学生学习的兴趣，利用好班班通等现代化教学辅助，优化课堂环节，让学生更有兴趣，同时让学生在学习语言的过程中，把语言转化为自己的思维，用语言交流、语言思考，真正把知识转化为技能。
4.加强听力的训练，对于课本上的Let’s try和Let’s check让学生多听多练，并对学生进行听力方法和技巧的培训，针对不同的题型教会学生听力技巧，并设置一些简单问题让学生有针对性地听，逐步培养学生的听力能力。
5.对于Let’s talk环节，多让学生听录音，跟录音读，并让学生多模仿录音，大声朗读，这样对于提高孩子的语感和听力都大有益处，同时孩子们创造一些真实的情景让学生练习对话，创编对话。
6.语音方面，除了教会学生本册书上的字母组合的发音规律和技巧，还有复习以前学过的字母组合的发音，并进行多种形式的练习。
7.写作方面，针对单元主题鼓励生优等生自己写小作文，并把写得好的作文当作范文让学生读背，默写，提高学生写作的积极性。
8.继续做好培优补潜工作，让好学生起到带头作用，潜能生发挥最大的水平，平时鼓励优等生多做练习，要求优等生每天进行一篇阅读理解方面和情境对话方面的训练，潜能生夯实基础知识。
9.多与学生交流，了解学生的动态，及时和家长进行沟通，很好的辅助教学工作。 四、今后努力的方向
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，力争期末考试达到全县第一名。
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