对提高高职院校财务管理课堂教学质量的思考

对提高高职院校财务管理课堂教学质量的思考

刘凯东

摘　要:高职院校财务管理教学质量的提高需要转变教育观念,培养学生兴趣,改变教学手段,加强教师培训,这样才能培养出高素质的学生。

关键词:高职院校;财务管理;教学质量中图分类号:G47　文献标识码:A

文章编号:CN43-1027/F(2008)4-122-01作　者:长沙职工大学助教;湖南,长沙,410015

一、转变教育教学观念,明确教学目的是提高财务

管理教学质量的前提

高职教育的产出是教育服务,因为:①高职院校并不拥有学生这一资源,只是为其提供服务;②高职教育的基本产出是教育服务,具有导向性、无形性、不可分离性、差异性等特征;③高校的主要服务对象是求学生。学校和教师是教育服务的提供者,学生是教育服务的直接消费者(顾客)。随着市场经济体制的逐步建立,学生及家长将由教育服务的被动的接受者过渡到教育服务的主动的选择者,高职学校与学生之间是一种全新的平等的供求关系。因此分析和研究高职教育服务质量应以满足求学者明确或潜在的求学需求为出发点和归宿,在教育质量管理过程中应充分尊重和尽可能满足学生动态的求学需求。

二、培养学生学习兴趣,促进教学质量的提高

兴趣是需要的一种表现方式,人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关,一个人对某种事物感兴趣,就会产生接近这种事物的倾向,并积极参与有关活动,表现出乐此不疲的极大热情。因此要提高高职教育财务管理教学质量必须提高学生的学习兴趣。然而财务管理的理论性和实践性都较强,高职院校的

学生整体素质偏低,文化基础薄弱等原因,财务管理教学面临着

学生难以全面掌握基本知识的难题。

要解决上述困难,就必须提高学生的学习兴趣和学习能力,转变为以学生的学为中心,以符合教学规律和学生的认知规律为前提,恰当选用多媒体,培养学生的记忆力、思维等多项能力的基础上开展教学活动,这样才能有效提高教学质量,促进学生对知识的掌握。

三、利用现代化的教学手段改革教学模式,提高教学效率和教学质量

采用现代化教学手段具有重要的理论和实践意义。①可以有效促进记忆,培养记忆能力。多媒体集图、文、声、像多重刺激于一体一样,是学生大脑的视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态,相关知识在大脑中就会留下深刻印象。②有助于培养学生分析、归纳思维能力。多媒体教学便于给学生提供知识素材,每个

学生可以按照自己的认知结构构建知识体系,为教师变“结论式

教学”为“过程式教学”提供极大的便利。③有助于启迪创新思维,培养创新能力。多媒体辅助教学,优化课堂设计,充分发挥学生的主体地位,营造民主、和谐、平等的氛围,便于调动学生的学习积极性、发挥主体作用,从而使学生树立创新意识、提高创新能力。④可以提高上课效率。由于教师不必再在课堂上一边讲课一边写板书,那可以节省很多时间。总之教师应根据学生的认知规律和特点,恰当地选用多媒体,使现代化的教学手段成为启迪学生认知、思维的工具,而不是教学内容的展示工具。

四、加强教师培训,提高师资力量

面对迅速变化的新知识,面对对教师要求越来越高的学生,要想跟上时代的步伐,教师必须加强现代教育理论学习,参加相关技术培训,才能使现代教育技术真正落到实处。

11组织教师进行理论学习,不断更新教师的知识体系。财务管理作为一门应用性的学科,它必须不断满足社会发展的需要,并且在知识经济时代,社会知识寿命缩短,教师以前的知识体系部分难以满足新时代的要求,因此要组织教师进行培训。这可以采取教师“进修”脱产学习、外聘教师进行交流等方式提高现有教师的理论和实践水平。同时还必须组织教师深入企业实践,只有通过这种长期的理论和实践的学习,教师的整体素质才能有效地提高,教学质量才能得到保障。

21注重校本培训与自我培训相结合。

所谓校本培训,就是说学校在充分认识现代教育技术作用的基础上,积极采取措施,因地制宜地开展形式多样的“本土培训”,藉以提高教师的现代教育技术的应用能力。所谓自我培训,顾名思义,就是说教师根据自身实际情况,自我学习、自我钻研、自我加压、自我完善,从而达到自我提升的目的。只有做到了外出培训、校本培训、自我培训相结合,才能有力地促进现代教育技术的掌握和应用。这样,在平时的教学中,教师才会灵活地运用现代教育技术,从而激发学生的学习兴趣,转变学生的学习方式,引导学生积极参与教学全过程,帮助学生树立起正确的情感、态度、价值观。总之,在知识经济时代,在课程改革的今天,我们只有提高认识,在实践中学习,在反思中提高,才能满足社会的需要,才能提高教育服务质量。

参考文献:

[1]王志亮河,牛如海.本科财务管理专业学科建设亟待创新[J].财会月刊(理论),2006(9)

[2]吴永立,李素英等.对财务管理实践教学的思考[J].财会研究,

2006(5)

(责任编辑:彭宇文)