体育运动学校英语教学中如何培养学生英语交际能力

德育教学☆　提高口头交际能力　发挥教师的主导作用，尊重　一、学生主体地位，创造良好的语言　环境。英语要从听开始，教师要抓　住这一环节。学生听准了才能说　对，说对了才能尝到说的甜头。只　体育运动学校英语教学中　如何培养学生英语交际能力　口许长清　有合理、有效地支配时间，才能取　得事半功倍的效果。许多来自偏　远地区的学生，听、说能力较差，　也很少得到训练。针对这种情况，　从新生入学开始，就逐步使用简　单、易懂、语速较慢的英语授课，　尽量避免使用汉语，学生渐渐地　习惯了这种语言环境，听的能力　也就逐步提高了。事实上，每个学　生都希望自己能说一口流利的英　语，但相当一部分学生存在一种　胆怯心理，害怕出错丢丑。因此，　首先要用各种方式吸引学生的注　意力，用“身体语言”消除学生上　课紧张、害怕提问的后顾之忧。教　师说话时“眉飞色舞”、“慷慨激　昂”、“手舞足蹈”会大大增加语言　的生动性和感染力，所以课堂上　要尽可能使用动作、表情及带感　情色彩语调、语气来活跃课堂气　氛，吸引学生的注意力，激发学生　的兴趣，加深学生的印象，使学生　们学会自然使用英语，并且鼓励　学生用英语回答教师提出的问　题。对于害羞而不愿意说英语的　学生，采取让学生集体朗读课文，　或者有意思地让他们单独起来读　一小段或几句话的办法，经过反　复一段时间的锻炼，学生们就会　闯过羞于启齿这一关。　在学生敢于开口讲英语之　后，不断为他们创造这样的机会，　对于课文练习部分，让学生做口　头作业进行讨论，这不仅活跃了　课堂气氛，而且趁热打铁巩固了　所学的知识，口语能力也得到了　提高。　教育学强调“教学过程中必　须培养和发挥学生的主动性、积　极性和独立性”。因此，应通过教　学实践不断改进教学法，使学生　信其道，乐其教，步其步，在课堂　上为了调动学生学习的积极性，　可利用５分钟的时问让学生轮流　做值日生报告，他们可以准备故　事或新闻，用生动形象的语言、动　作来表演。　组织英语交际活动，提高学　生学习积极性：　１、利用课余时问请外教为学　生演讲，鼓励学生参加英语角活　动，使学生接触地道的英语，增强　语感。并且领略到异国风情和文　化。　２、每年的感恩节、圣诞节，组　织联欢晚会，用英语表演节目。　３、举办英语朗诵比赛，提高　学生口语欣赏水平。　这些活动能够提高学生对英　语的兴趣，使他们感到在英语世　界里其乐无穷。　二、提高书面交际能力　阅读是读者与作者之问进行　的一种交际活动，是在获得语言　能力的基础上培养和发展交际能　力的过程，是获取信息最好的方　法之一。学生在提高口头交际能　力的同时，词汇量也增加了。学生　在广泛的阅读中，阅读速度逐步　加快，理解力也加深了。另外帮助　学生制定阅读计划，选择一些经　典的阅读材料，比如原版的优美　散文、小说集。解答学生在阅读中　遇到的疑难问题，针对学生所提　出的语法、句子等方面的问题做　重点讲解，这样省时，省力，而且　效果也很好。对课后练习里的阅　读文章，在课题上要求学生在规　定的时间内完成，然后进行检查，　重点讲授和解决学生提出的疑难　问题，帮助学生借阅英语杂志，提　供测试书籍，进行各种各样的单　词竞赛，是帮助学生拓宽知识面，　扩大词汇量，提高阅读水平的有　效办法。　开展阅读训练，培养阅读技　能。大多数学生错误地认为，读得　慢，阅读理解的准确率才会高。然　而，国内外的语言学家的研究表　明，阅读速度与理解率之间，不是　矛盾的，而是互相促进的，阅读速　度快有助于理解。在阅读实践中，　首先要改变学生的错误观念，消　除学生的心理障碍，调动学生的　阅读积极性，以达到最佳效果。　消除了学生阅读的心理障碍　之后，传授一些阅读方法和阅读　技巧，并对学生进行科学训练。其　中包括注意力训练、视野训练等。　在训练中要量化指标。比如：记录　阅读时问、阅读字数等。　阅读能力的提高需要掌握一　定的阅读技巧，更需要大量的阅　读训练，就像学英文打字一样，在　懂得了如何运用指法后，坚持反　复练习，才能达到纯熟程度。　提高写作能力，在写作能力　培养方面，从以下几个方面人手：　１、在中专教学中，主要要求　学生具有实用的书面表达能力。　因此教学中，侧重于实用文体。比　如：信函、通知、协议等。　２、设计一些题目，对学生进　行训练，在掌握了常用文体格式　之后，找一些实用的题目，进行实　战操练。　３、做好作文讲评课。对学生　写作中出现的比较普遍的问题，　进行集中讲评。　４、引导学生结交一些网络笔　友，指导学生写英语博客。　提高学生的英语交际能力，　是英语教师的一项长期任务。在　教学实践中，教师要不断充实自　己，提高业务水平，探索新的教学　思路，与时俱进，取得优异的教学　效果。　・　１５　・