第二单元 第3课 多彩的课外活动
第1课时 总第13课时
课题：多彩的课外活动 教学内容: 七彩阳光大课间 教学目标：
1.乐于参加课间活动，能与同学和谐相处，互相帮助。 2.与同学分享参与课间活动的快乐。
3.拓展思维，合作编制简单的游戏活动，大胆对游戏进行创新。 教学重点：
乐于参加课间活动，能与同学和谐相处，互相帮助。 教学准备：
学生收集有同学课间游的资料（文字、图片、音频等） 教师准备：
多媒体课件 教学过程： 一、导入新课
看图片，猜游戏。多媒体展示大课间的画面，学生猜活动名称。（如广播操、集体舞、跳绳、踢毽子、羽毛球等活动）
师：这些都是我们在课间经常玩的游戏，看看有没有你们的身影。 二、主题探究活动 活动一：交流参加过的活动
师：同学在了解这么多的活动，真了不起，你都参加过哪些活动？请说一说。 设计意图：鼓励学生大胆地展现自我，通过活动体验调动兴趣， 活动二：讨论大课间同学们参加一些活动的好处。
小组讨论，小组代表进行汇报。
踢毽子的好处：踢毯子是一项能锻炼身体的活动项目，通过我们的练习，还能让我们变得更灵活。
跳绳的好处：跳绳能增强我们们弹跳和手脚配合能力。
广播操的好处：做广播操，能使大脑得到充分休息，使体格强健，能增强向体的协调性
和节奏感，在音乐伴奏下做广播体操，是一种美的享受，能放松心情。
健美操的好处：能锻炼体形，锻炼身体协调能力，身体的柔软度。
老师总结：这些活动原来有这么多的好处，参加这些活动不仅锻练了我们的身体，还能增强我们的友谊。 活动三：课间活动创意大赛
师：丰富多彩的课外活动，为我们带来了欢乐，为了让我们的阳光大课间的活动更丰富，把你的小创意说出来，比比哪个小组的创意更受欢迎。要求：健康、有趣、安全。 （小组内讨论，再进行汇报） 三、总结与收获
通过这节课的学习，我们收获很多，为了让我们的课外活动顺利进行，课间活动时首先要注意安全。
板书设计：七彩阳光大课间
第二单元 第3课 多彩的课外活动
第2课时 总第14课时
课题：多彩的课外活动 教学内容: 活动有规则 教学目标：
1.喜欢参加课间活动，初步树立活动中讲规则的意识。 2.明白活动中讲规则的重要性，自觉遵守活动规则。 3.活动中行为文明，谦让友善。 教学重点：
初步树立活动中讲规则的意识。 教学准备：
我媒体课件、跳绳等 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说你最喜欢什么游戏，在玩游戏的时候有什么收获?(指 名学生说) 二、主题探究活动 活动一：游戏规则我来定
1、刚才同学们说学会了玩许多游戏，而且课下的时候玩的非常开心，今天，我们一起来玩一个“投掷乒乓球”的游戏，比一比，哪个小组的分数最高。（老师提示要求，学生游戏）
2、谈游戏感受，讨论游戏中怎样才能更公平合理。（小组讨论） 小组代表发言，共同制定游戏规。
老师：你们制定的这些都可以作为这个游戏的规则，按照大家制定的规则，再次进行比赛。
总结：通过刚才的游戏，我们知道在活动中大家共同参与制定、认同的规则，有助于游戏顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。 活动二：缺少规则难执行
老师：今天上课前，老师还给你们准备了礼物，（老师从包里拿出两根跳绳），你们说老师把它给谁玩呢？
学生纷纷讨论。
老师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好？ 学生发生了争——甚至吵了起来。
老师：没想到两根跳绳，会让同学生的想法发生冲突。现在让我们讨论一下，冲突的原因是什么？怎样才能解决这件事呢？
学生分小组进行讨论，小组代表汇报解决办法。
总结：在集体生活中，每个人都有自已的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自已制定的，大家都要遵守，没有游戏规则，活动就无法进行。 活动三：规则行为礼想伴
1、今年国庆，我们一年级的几位学生去复圣公园游玩，我们一起来看一看。 2、播放视频：一个同学吃完零食就把包装袋扔在地上。一位同学玩游戏不排队，插队时与其它小朋友吵起来。还有一位同学在一颗大树上刻下“到此一游”等。
3、老师：它们做的对吗？为什么？
4、老师：在我们的生活中活动时不但要遵守规则，还要记住文明先行，有文明相伴，我们的活动才能顺利的进行。 三、总结与收获
师：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有分规则，如果活动中我们违
反了规则，可能会造成很多不良的后果。所以，从现在做起希望我们从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。不但自已要遵守规则，还要监督身边的人也遵守规则。老师相信，你的家庭会因为你守规则而变得更加幸福温馨；你的学校会因你守规则而变的更加美丽可爱；社会因为你守规则而变得更加文明和谐。 板书设计：活动有规则 遵守规则
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力
的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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