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《100以内的加法和减法》教材分析

来源:小侦探旅游网
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《100以内的加法和减法》教材分析

单元的地位:

本单元是学生在学习了20以内的进位退位加减法、100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。本单元的内容是为学习多位数加、减以及乘、除法打基础的。这部分的内容学习的好坏将直接影响学生以后的计算正确率和速度。

单元内容分布及课时安排

本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加、减整十数;两位数加一位数和整十数;两位数减一位数和整十数。在教材的编排上大致分为三个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生动手操作,理解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。这样的编排容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。也遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养。

学情分析:

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。在课堂上就数的认识来看,学习二十以内的数数非常流利和连贯,可以正数、倒数,

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在数的计算中,学生对于十以内数的计算较为熟练。

在刚学习的20以内进位或退位加减法中,学生对算理算法已经有所掌握,就是学生的动手能力有点弱,在100以内的加减法教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,多让学生动手动脑,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

教学目标:

1、 知识与技能

(1) 学生在学习后能熟练地口算100以内的整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数。

(2) 联系实际的情境进一步理解加减法的意义,感受加减法计算与生活的密切联系。

2、 过程与方法

(1)经历从具体的情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。

(2)在学习中经历100以内加减法计算方法的过程,能够正确计算,体验算法的多样化,培养估算能力。

3、情感、态度与价值观

(1)发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

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(2)培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。

教学重点与难点:

重点:能够熟练地口算100以内整十加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。

难点:两位数加一位数(进位)与两位数减一位数(退位)的口算。

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