开启良好的开端

开启良好的开端

开启良好的开端

摘要：俗话说:“良好的开端是成功的一半。”作为课堂教学的开场白——导入语，教师必须要进行精心的设计，要在上课伊始，就能够抓住学生的注意力，而小学语文课由于课程内容所特有的丰富的人文性和审美属性，决定了它在导入语设计方面的独特性。语文课的导入环节是语文课堂教学过程中的重要组成部分,设计好导入语对实现高效的小学语文教学具有重要的意义。

关键词小学语文课堂教学导入语有效设计

著名特级教师于漪曾说过，“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”

确实，好的开头是成功课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，让学生开启思维的大门，使他们获得首次深刻的感知。课前导入的目的是把“教”的目标最终转化为“学”的目标。这种定向的中介作用在教与学中有着激情引趣，促进和谐发展的功效。

一、创设真实情境的有效导入

（一）创造情境放松学生心态导入。

创设有效的教学情境能够使学生的心态自由、放松。学生的心态状况对学习有着极大

的影响作用。自由开放的心态有利于学生的主动投入和积极思维，更容易使学生将精力集中到学习上。然而由于各种原因，学生在课堂上往往很难达到心态的放松，此时，教师创设有效的教学情境，帮助学生心态达到放松就显得极为重要。放松学生的心态可以借助多种手段创设情境，特别是在授课过程中，在学生学习略显紧张或遇到阻力的时候，可以借助教学情境放松学生的心态，以达到理想的教学效果。

（二）创造情境激发学生动机导入。

学习动机对学习的影响是显而易见的，心理学研究证明，虽然人们的许多学习是在没有任何动机的情况下实现的，但是长期的、有意义的、主动的学习将必然受到学习动机的影响，特别是学生的学习，更需要动机的推动。在课堂教学中，培养和激发学生的学习动机，教学情境具有不可代替的重要作用。因此，课堂教学导入的一个重要层面便是“激发动机”。利用情境激发动机一方面在于设置有利于调动学生兴趣的情境；另一方面在于设置良好的问题情境，引发学习动机。

（三）创造情境引导学生生活发现导入。