2009年王家庄学校教学评估报告书

晋州市义务教育阶段学校教学评估

报 告 书

填表单位：晋州市东里庄镇王家庄学校（盖章） 填表时间：二〇〇九年十一月

使 用 说 明

1、本《报告书》供学校教学评估使用，一式三份。 2、教学评估完成后，市、乡镇（区）、学校各存一份。 3、本《报告书》可复制（A4纸双面使用），填写内容可打印，页数不够可加页。

4、表中有关人员的签名，必须用黑色或蓝色钢笔手写。 5、学校评估工作和自评结果汇报的基本内容包括：学校基本概况、评估工作的组织过程、自评结果及分析、今后的设想（或整改措施）等。

一、学校基本情况 1、学校规模

年级数（个） 教学班数（个） 学生总数（人） 教师总数（人） 5

2、学校主要领导 职 务 校长

3、教师教学评估结果

总数（人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 较差（人） 12

4、学校教学自评结果

指标 教学管理 课程管理 教学条件 校本研修 评价研究 总分 得分 23 19 18 18 13 91 3 9 姓 名 王立春 参加教育性 别 出生年月 最后学历 工作时间 男 196401 198401 专科 5 169 12 二、学校自评

学校评估工作和自评结果汇报： 一、学校现状 王家庄学校是一所农村小学，占地面积4095平方米，建筑面积960平方米。我校教学楼是1997年建的两层楼，设1－5年级5个教学班，在校生169人，学生入学率、巩固率、升学率均为100%。校内附设幼儿园一所，幼儿57人。我校拥有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍，现有专任教师12名，学历达标率100%。 学校建有微机室、实验室、仪器室、音乐舞蹈室、美术室、多媒体教室、图书阅览室等多功能室。各类教学仪器和音体美劳器材均已达标。 我校在“以人为本，德智双修；培养素质，开发潜能”的办学理念指导下，对学生实施艺术的熏陶教育，让学生感受到人文的关怀。使每一位学生获得德智体美全面和谐的发展，我校以人文底蕴润教育之根，以和谐发展铸教育之魂，教育教学成绩显著，在历次镇统考中，教学成绩名列前茅。我校先后被晋州市委市政府命名为“十佳学校”、“文明单位”；被晋州市教育局评为“花园式学校”。 二、评估过程 按照《晋州市教育局义务教育阶段教学评估实施方案》的指导思想,我校成立了以校长为组长的教学评估领导小组。校长向全体教师传达评估实施方案及细则,并就教学评估工作的具体措施,做出详细的安排部署,使每位教师明确评估的指导思想、主要目标、基本原则、标准内容及工作流程，为评估工作的顺利开展做好充分的准备。 7月6日-17日学校进行教师教学评估。参照《义务教育阶段教师教学评估标准》中的4个一级指标和20个二级指标，全体教师进行自评、互评，向学生及家长发放问卷征求意见书154份，进行学生评、家长评。在此基础上，评估小组依据《教师教学评估细则》和《王家庄学校日常工作量化考核细则》，以分数形式进行教师教学的评估。其中自评10%，互评20%校评70%，三项相加后确定教师教学评估等级，做出校级评价。教师教学评估结果：参加评估的12名教师，平均85.9分，其中优秀3人，占25%，良好9人，占75%。 7月26日-30日，学校自评小组依据《王家庄学校教学评估细则》，详细对照5个一级指标和22个二级指标，进行认真细致的学校自评。对各项内容进行评估赋分，并将分数转化为等级，同时对教学评估档案整理分类。 在假期里我们规范、完善了教学评估档案。 第一部分：教师评估 一、职业道德 我校教师爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了教书育人，把教育教学工作当作自己一生追求的事业。 职业道德评估全部是A等。 二、专业水平 所有一线教师的学历水平均达到了专科及以上水平；语文教师的普通话水平都达到了二甲及以上水平，其他教师均达到了二乙及以上水平；全体教师都能制作简单的教具和学具，大多数教师能利用电脑制作多媒体课件，利用网络等现代信息技术进行学习和教学，提高了课堂教学效率，教学质量稳步提高。为减轻学生的课业负担，我校明确规定一、二年级的学生不留家庭作业，三四年级不超过30分钟，五六年级不超过60分钟。 专业水平评估10人为A等，2人为B等。 三、专业发展 我们为教师营造和谐积极的学习氛围,建立教研组学习制度,采取请进来和走出去的方式,采用评比督促措施,收到令人满意的效果。终身学习、转变观念、反思交流得分较高 ,在教育课题方面丢分较多。原因是:教师重视程度欠缺。我们采取的措施是1、加强专门科研机构的力量。2、加速培养名师和学科带头人。3、加大科研奖励力度。 专业发展评估，6人为A等，6人为B等。 四、课堂教学 我校实行学校领导、教研组长、教师参与的“听课、说课、评课、反思”一条龙的校本教研课例研讨评价制度，并通过外出学习、网络学习等学习形式重点解决教师教学工作中存在的实际问题，交流互动并重，大大提高了教师课堂教学水平。在对学生评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式较单一，还不能落实多样化来评价、激励学生。主要措施是教师转变思想观念 ,加强落实成功教育、赏识教育的实施，进一步落实综合素质评价工作要求。 课堂教学评估7人为A等，5人为B等 第二部分：学校教学评估 一、教学管理 1、管理能力 我校建立了领导兼课、听课、评课制度。学校领导全部兼课，积极撰写管理、教学论文。听课的重点放在研讨课、公开课上。要求每位作课教师根据学校的统一安排，在规定的时间和地点进行作课，届时组织教研组长及相关教师进行听课、评课。学校实行“四级评课制度”。即：自评、教师评、教研组长评、学校领导评。同时，自本学期起，我校将让学生和学生家长参与对教师的课堂教学评价，通过学生及家长的监督，进一步规范教师的课堂教学行为，把学校制定的办学目标真正落到实处。 学校制定了《校本教研制度实施方案》,充分发挥了教研组长的作用,不断提高教师的专业水平,教学成绩突出,社会信誉逐年提高。 此项自评结果为A等。 2、管理目标 在课程的设置上，我校开全开齐了三级课程，做到课时、教材、教师三落实。与此同时，坚持德育为首,全面贯彻党的教育方针,义务教育阶段开齐全部课程 ,学校要求任何班级不能以任何理由挤占音、体、美、心理等课程的时间,做到有德育工作计划、德育手册、班主任工作手册、活动安排等，积极开展形式多样的德育活动，如演讲赛、书画比赛。把养成教育、爱国主义教育、法制教育、心理健康教育融为一体，促进了学生身心健康发展。同时我校还十分重视教师校本培训，今年校长、教导主任分别对教师做了题为《校本课程开发的内容、模式与策略》、《认识校本课程 走进校本课程》的培训。 此项自评结果为A等。 3、管理机制 制定学校课题研究实施方案，做到有计划、有安排、有阶段性总结，建立四级课题研究实施网络，即校领导、教导处、教研组长、教师共同参与的管理模式，紧紧围绕课题，健全校本教研制度，以主题性研究为主，推动了校本教研工作的顺利开展。 此项自评结果为A等。 4、教务管理 图书、仪器、设备有专人管理，实验室、微机室、多媒体教室利用率高，学生实验报告齐全。学校还制定了教师考评制度、教师职业修养、课堂实验操作、作业指导、成绩考查、教师成长档案、学历业务进修等各项规章制度和考核办法，积累了比较丰富的档案资料。同时，学校规定每学期开学第一周，各教研组要制定教研计划，每个教师要制定自己的教学计划，班主任要制定班主任工作计划，在开学初要安排好校历表，制定了《王家庄学校教师日常工作考核细则》，使教学工作步入到规范、科学的发展轨道。 此项自评结果为A等。 5、学生管理 在学生管理方面，学校经常开展德育实践活动。同时，把每年的12月，定为“法制教育月”，聘请法制副校长进行法制教育讲座，并进行“依法治校”主题班会、法律知识竞赛。学校还举办各种体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加，注重特色，如庆“六一”艺术节、秋季操列比赛等。 在家庭作业的布置批改上，我们要求每位教师1、认真设计作业，根据教学内容和学生实际精选习题，反对题海战。2、有布置有检查，包括家庭作业在内的所有作业，都要利用不同的方式加以检查反馈。3、发现错误要及时订正，要把订正过程变成学生深化理解知识的过程，并做好记录。 此项自评结果为B等。 教学管理部分总评结果为24分。 二、课程管理 1、实施方案 根据教育部和我省课程计划和本校的实际情况，学校制定了2011—2012年度课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并上报教育局批准。 此项自评结果为A等。 2、课程实施 我们制定了《王家庄学校校本课程实施激励办法》,能按要求开全三级课程，制定合理的课程表，音、体、美、英语、微机等也都有专任教师，把文明礼仪和具有无极传统特色的剪纸作为校本课程。全部做到有教师、有课时、有计划、有总结。学校实验室设有专职管理人员，做到了使用率高，有使用记录和实验报告单，保证学生的演示实验开出率达100%，分组实验开出率达90%。每学期，师生图书借阅不少于六次。我校建立和健全了各种教学管理制度和各类人员岗位职责，分工明确，责任到人，制定了具体的教师教学考核标准，严格按教学计划和校历表安排组织和实施教学，使教学工作有条不紊地得以开展。 此项自评结果为A等。 3、课程评价 学校能按时、按质、按量为学生订足、订齐教材；建立课程评价机制，定期评价年度课程实施方案，评价教学进度、教学计划，并定期检查落实情况，学校领导与教研组长、课任教师一起通过平时课堂教学和阶段性评价，适时提出调整、完善意见。 此项自评结果为A等。 课程管理部分总评结果为20分。 三、教学条件 1、教师队伍 所有教师学历全部达标，其中专科以上教师达到了75%，教师岗位设置合理，能满足课改需要，没有不合格的教师。教师的学科专业结构、年龄结构合理。 此项自评结果为A等。 2、经费保障 我校最大限度地为教师教学提供最大的方便，教师各类用书齐全，鼓励教师外出学习、培训，近几年来教师外出学习、培训，参加各级教研活动资金投入28000余元。 此项为A等。 3、教学设施 有各类功能的教室、实验室等，能满足新课程实施的需要；图书馆藏书4300册、实验器材237种1658件、文体器材108种、计算机13台基本达到要求。但有些设施不全，条件落后，多媒体设施还不能完全满足新课程实施的需要。 此项自评结果为B等。 4、教学资料 学校能及时为教师购买教学必需的学科课程标准、教材、教参，还订阅了《教育实践与研究》、《河北教育》、《班主任》、《小学数学》、《教育科研通讯》等多种期刊和理论书籍，许多与新课程相匹配的教学挂图、光盘磁带相对较少。 此项自评结果为B等。 教学条件部分总评结果为16分。 四、校本研修 1、研修规划 校领导通过对本校教师现状分析，以及对新教材实施中出现的问题，进行全面的分析和反思，制定了《王家庄学校研修规划》。 此项自评结果为A等。 2、组织建设 建立健全机构，成立以校长为组长的领导小组，制定选拔措施，确定教研组长，并对教研组长有明确的要求，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，校领导亲自参与、指导、检查校本教研活动。 此项自评结果为A等。 3、制度建设 为了开展好校本教研活动，我校制定了《校本教研制度》，把创建学习型校园作为工作目标，将学习作为常规工作管理，领导听课、每周一课的教研活动已经形成制度。规定每位教师把理论学习、业务学习纳入学校常规工作，书面材料和教师的学习笔记齐全。通过教研活动及时发现教师课堂教学中存在的问题，学校领导与教研组长一起开展问题研究，解决教师在课堂教学中的困惑和问题，收效显著。 此项自评结果为A等。 4、教学研究 我校每年都组织教师外出学习和培训，我们注重发挥名师带教的作用，把有潜力的青年教师作为重点培养对象，鼓励他们搞个人专题讲座，为他们的专业化成长搭设舞台，使许多教师走上了县以上评优课、素质赛的赛场。 在搞好教师备课环节上我校制定了校本研修安排，作课、评课、反思、总结一条龙，使每个人在校本教研中受益，与新课程一起成长。以教研组为单位，教研组通过公开课进行教学研讨。教研组全体教师、教研组长和学校领导进行集体听课，在下午第三节课教研活动时间进行集体评课交流。先由作课教师进行自我剖析，然后依次进行点评，最后教师间进行交流，点评结果、作课教师教案、作课教师“教后记”、听课教师“听后记”存档。这一活动使作课教师与评课人面对面，使每位教师都能从中受益，促进了教师的专业成长和驾驭课堂教学能力的提高。以新课程理念为指导，强调教学过程的深刻反思。针对教师在教研工作中的不足，将反思作为教师教学研究的基本方法，以激励机制促教学反思成为教师教学的自觉行为。在反思的过程中，教师的教法日显多彩，学生的学习兴趣日益浓厚，课堂焕发了蓬勃的生命活力。 此项自评结果为A等。 5、主题研究 围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,以教研组为单位,集体学习相关材料,再一起探讨可行的教学方法,然后实施到课堂教学中,再在反思交流中提高认识。但主题研究活动开展得不够到位,重说课,问题研究得不够深刻,学校将加强理论学习 ,课例研究,提高教师专业理论水平。 此项自评结果为B等。 校本研修部分总评结果为19分。 五、评价研究 1、教学考查 为了做好学科课堂教学评价，我校制定了具体的各学科课堂教学评价标准，并以此标准来考核教师的教学行为。教师必须按学校要求参加 各项教学活动 , 每次活动有记录,无故不参加活动,教师量化考核中都有相应制度减分,整体分数将作为教师考核评估的主要依据。 此项自评结果为A等。 2、教师评价 在对教师的评价中，我校制定了《教师教学工作考核细则》，把教师的教学评估与日常工作评估紧密结合起来，力争做到“制度大家定”，“制度管大家”，把考核结果作为教师年终评模选优的依据。在考核的过程中，不单纯地以教学成绩为主要指标，通过检查教师的个人发展档案、学生评价、家长评价、教师自评、互评、领导评价等形式对教师进行全方位评价，做到客观、公平、公正。 此项自评结果为A等。 3、学生评价 在对学生的评价中，在优秀学生的评选和选拔上突出学生的综合素质，不以分数高低论英雄，采取自评、互评、师评的方法，把选择的权利交给学生，深受学生们的欢迎。在对学生进行综合素质评价的过程中 ，我校实行学生素质评价+操行评语评价相结合的方法进行，力求对学生进行客观、公正、科学、合理的评价。 此项自评结果为A等。 4、命题研究 每学期我校都要组织一次由县教研室统一命题的学生终结性素质评价，单元检测在每次终结性评价结束以后，我校都组织教师认真进行质量分析，充分发挥综合评价对改进教学工作的反馈和指导作用，有针对性地提出矫正性的改进意见，并根据学生知识、能力状况有目的、有针对性地选择练习题，使每个学生都得到发展。但是我们的命题还不全面、研究还不够深入。 此项自评结果为B等。 5、质量评价 几年来，我校对学生素质的评价，始终坚持“等级评价+操行评语评价”的基本方式，为学生各种能力的发展和综合素质的提高开辟了空间，在上级领导的关心和帮助下，经过全体教师的努力，我校的教学质量稳步提高，在全县组织的各种大型比赛、学生综合素质评价中，我校都取得了骄人的业绩，得到了社会各界的认可和好评。 此项自评结果为A等。 学校教学评估最后结果为91分，达标。 评估小组组长：

2009年11月10日 评估领导小组意见： 领导小组组长： （单位盖章） 2009年11月10日 三、教育局评估 评估工作和评估结果： 评估小组组长：

2009年11月25日 晋州市评估工作办公室意见： 评估工作办公室主任： 2009年11月30日 晋州市评估领导小组意见： 领导小组组长： 2009年11月30日 评估结论： 晋州市教育局（盖章） 2009年11月30日