去年的树教学设计

课前交流

我们第几次见面了？我们可以交朋友吗？

今天老师带来一首诗，我们一起学。课件出示古诗《赠汪伦》学生读，让孩子们知道这是一首送别诗。 现在可以上课了吗？

师：同学们，世间有一种情感他最美好，最纯洁也最真挚，那就是友情，古往今来，人们用不同的形式歌颂友谊，其中就有这样一位作家，用朴实无华的语言描述了一段荡人心肠的友情故事，今天就让我们走进日本著名童话作家新美南吉的作品《去年的树》真切感受他那扣人心弦的文字魅力。 读课题 检查字词

师：同学们通过预习，我们知道鸟儿和树是————好朋友，板书 师：课文中几次描写鸟儿给他的好朋友树唱歌呢？ 2次

师：赶紧从文章中找到描写鸟儿给树唱歌的句子。 学生读句子

师：当你读完这两句话的时候你的感受一样吗?你的感受是什么？ 同样是给自己的好朋友唱歌，为什么会有不一样的感受呢？首先，让

我们跟随鸟儿的歌声回到去年。 课件出示文章第一段

师：我们一起读这一段，在这一段中，除第一句话说明他们是好朋友，你还能从哪可以看出他们是好朋友呢？ 天天

师：是的，鸟儿和树，一唱的动情，一个听的认真，他那悠扬的歌声中传递的是鸟和树之间的友谊。多么美好，多么温馨的画面啊，让我们在读读，感受他们好朋友在一起的幸福吧！

日子一天天过去了，寒冷的冬天就要来了，鸟儿不得不离开这里，到很远很远的地方去，在他们即将分别的时候，树对鸟儿说-------------鸟儿对树说----------

师：鸟儿和树朝夕相伴，他们是那样相依相惜，现在他们就要分别了，他们会用怎样的感情说呢？现在同桌之间练习对话。 学生朗读

师：从你们的朗读中，我听出了树对鸟儿的不舍，也听到了鸟儿对树的承诺。

现在男生就是树，女生是鸟，我们再感受一下他们分别的场景。 师：他们就是这样依依惜别，并约定明年春天继续唱歌，鸟儿带着承诺飞走了。冬去春来，原野上，森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了，可是（音乐）树不见了，只剩下树根留在那里，鸟儿被眼前的景象惊呆了，他思绪万千，此时他会想些什么呢？ 是啊，鸟儿决定去寻找他的好朋友树，鸟儿为了找他的好朋友都做了

什么呢？现在请同学们默读课文7-17段。 生：问了去多人 生：去了许多地方

师：是啊，鸟儿飞到山谷飞到村子里到处寻找，他找的是那样------那样------（学生填）它心急如焚的找，他问了几个小伙伴，现在老师把鸟儿询问的句子摘抄出来了，让我们一起读读吧。 每个学生一句 一位学生读全部 全班一起读

师：那么树根，门先生，小女孩又是怎样回答的呢？ 师：这里有三段对话，我们来分小组读

四人一小组，看哪个小组分工最明确，读的最有感情，读完后坐的最端正。

找一组同学读，其他同学评价

师：鸟儿千辛万苦的寻找自己的好朋友，当知道他的好朋友被砍到，切成细条条，又做成火柴被卖掉，而火柴已经用完，只剩下火柴点燃的火还亮着时。（音乐）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了会，鸟儿此时在想些什么呢？

师：是啊，鸟儿怎敢相信自己的好朋友树竟变成现在的样子，鸟儿看着灯火仿佛在说，树啊树，你的好朋友我来给你唱歌了。 接下来---(课件出示最后两段话)学生读

师：鸟儿对着灯火唱起了去年的歌，可唱完歌，鸟儿又看了一会，此

时鸟儿会怎么说呢？

这里包含了太多的情感，让我们通过朗读载体会一下。

师：鸟儿在唱歌前后作者都分别用了一个看字，这个看字，简简单单，普普通通，但是这里却蕴含着无尽的情感，这就新美南吉语言的魅力。 就这样鸟儿飞走了，他对灯火留下了歌声，也留下了人世间最美的东西，你们知道是什么吗？ 友情 守信

师：鸟儿飞走了给灯火留下了友情守信的好品质，课文学到这里你肯定有许多话要说，现在写写。 分享

师：这篇课文给我们留下了无尽的想象，也留下了一丝丝遗憾，这就是童话的魅力。新美南吉的童话还有很多（课件出示）课下同学们要多阅读童话，但愿童话里的情感能伴随你们一生。