张健
【期刊名称】《四川教育》 【年(卷),期】1998(000)004
【摘 要】一、加强直观教学,深刻理解分数的意义。单位“1”是理解分数的意义的一个重要概念,教学时教师应采用直观教学手段,帮助学生正确理解单位“1”的概念。如用魔方作直观教具,分开看,是27个同样大的小正方体;合起来看,是一个完整的魔方。紧接着引导学生思考:怎样才能看到一个一个的小正方体,怎样才能看到一个完整的魔方?当学生发现可采用“分开看”和“合起来看”两种不同的观察方法时,教师应明确指出:观察教材上的实物图要采用“合起来看”的观察方法。这样学生才会把4个苹果视为一堆苹果,6只熊猫看作一群熊猫,从而有利于抽象出单位“1”的概念。
【总页数】2页(P24-25) 【作 者】张健 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.5 【相关文献】
1.小学数学“认识数的意义”的教学策略——以《百分数的意义》的教学为例 [J], 蒋晓岚
2.APOS理论下的概念教学策略研究——《分数意义》教学策略例谈 [J], 丁杭缨 3.论“五环四点”本色数学课堂有效教学策略——以五年级上册“分数的基本性质”教学为例 [J], 庞亚东
4.“分数的意义和分数的基本性质”教学体会 [J], 蒋德荣
5.经历产生过程 揭示多元意义--人教版五下\"分数的意义和性质\"单元整体设计的研究与实践 [J], 李君;邵汉民;韩伟珍;戚彩红;朱红利
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