五年级下册数学期末考试试卷质量分析

五年级下册数学期末考试试卷质量分析

一、卷面印象：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，紧密联系学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。其它，试题具有肯定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 二、考试结果情况：

五年级共有31名学生参加了此次测试，总分是2899分，平均分是92.33分；及格率为100%，优秀率为100%。 三、试题分析

第一大题：认真算一算。

此题共有5个小题。此题考察考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的根本计算根本技能的形成情况及对数学知识的灵敏应用能力。

第二大题：精确填空。

此题包含12个小题，这12个小题出得较好，能考察学生的根本概念以及自知识的综合应用能力，涉及本学期每局部的重要知识点，特别是第12个小题，这个题如果学生不去动脑想，就很出现错误。但遗憾的是没有涉及“找次品〞问题。

第三大题：合理推断。

此题考察了学生的思维灵敏的能力，平常学生会概念、规律的灵敏掌握情况，但题意略微变化，就简单出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵敏多样，在开展学生的思维上下功夫。 第四大题：精心选一选。

此题进一步考查学生综合应用知识的能力，对学生思维的拓展有肯定的考察意义。

第五大题：想想、画画。

这个题考察学生图形的变换方面的知识，既考查学生根底知识掌握情况，同时又具有肯定的开放性。

第六大题：统计与分析

此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力力，又考察了学生的分析能力，这个题精确率很高。

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第七大题：解决问题。

此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，

三、学生卷面分析：

1、根底知识的掌握、根本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生推断题、应用题，如：第5题，有些学生认为“糖占糖水的〔 〕〞出现错误，主要原因学生在的学习过程中不能联系生活进行思考。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、运算符号错误、漏做题等低级错误。 改良措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的缺乏，共同分析、研究和探讨教材，精确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用〞知识，到达举一反三、灵敏应用的水平。

4、强化学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵敏性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行搜集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、认真审题的习惯等等

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本〞的角度出发，坚持“补心〞与补课相结合，与学生多沟通，排除他们的心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；强化方法指导；严格要求

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