【课时目标】1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、
休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六”五个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知儿歌内容。
【重点】会认13个生字。会写5个生字。 【难点】正确朗读儿歌，并能运用生字组词造句。 【教学过程】
一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？(《幸福拍手歌》)。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 4.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）
师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。 5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ （出示课件：带拼音的会写字。） （2）学生齐读带拼音的生字。 6.认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“世界、雄鹰、飞翔”这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！
9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？
例：歌，歌曲：我学会了一首歌曲。 三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：哥+欠=歌。
生：我用顺口溜，例如：一哥欠钱便是“歌”。 2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：歌。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3）学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。
5.小结。 四、作业布置
1.正确书写五个生字。（必做） 2.熟读儿歌。（选做） 五、板书设计：
识字3 拍手歌
哥 + 欠 = 歌 从 + 一 = 丛 氵 + 罙 = 深 文 + 卜 = 处
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