韩老师也是三部分开展教学。第一部分是梳理人物特长，人物评价。第二环节小组朗读，学生点评。在点评和朗读中分析性格。第三环节对比分析，揣摩写作意图。对比文章修改前后的区别，进而明确本文的写作意图。
两位老师讲完课后，教研员赵老师对两节课进行了精彩点评。在点评中，我学到许多。第一，公开课，文言文的公开课必须要有文章的特性。不能直接略过文言部分，直接进行讲解，那样就和现代文的课没有什么区别了。第二，课要有亮点，有区分。常规课的突破可以同其他角度再开发。第三，观摩课的语言一定要规范，要能落地。对于一定会出现的语言要点要精细化备课准备。第四，评价语要注意准确同时要保护学生自尊心。
评课后，赵老师还专门给我们讲解了“一课难求”，里面重点讲解了怎么去备一节好课。里面我印象比较深的几点，记录如下：
1. 好课要有推广性。平时上课我们注重扎实，在观摩课、公开课这样的课里面就不能止步于此，要有推广示范意义。听者要有所得，有所吸收。
2. 教师要有个性。个性的养成不是一朝一夕能行的，也不能以此为借口不去培养自己的个性。
3. 上好语文优质课要具备语文学科思想，落实课标要求，理解教材定位，巧妙设计，彰显风格。这五要素的关键在于巧妙设计。老师要在备课的时候能够找到抓手，发现人所不察的的角度。 4. 语文课要有语言味儿。赵老师一直以来都注重青年教师语言的锤炼，尤其要求我们老师要注意课上的语言，要让语言本身就是学生有如沐春风的感受。
最后，赵老师又跟我们分享了课题精神。在教学中我们要想办法从实践研究着手，做一些小的可以积累大量成果的活动。举例实践性作业研究和课前三分钟研究。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容