小说类文本阅读应试方略

综观近几年全国各地高考语文试　歉　角度，主题也会有所不同。当然分析　题，小说类文本阅读受到空前重视。　戍　小说的主题，要注意发挥我们的知识　广东、宁夏、海南、江苏和浙江等地　水平和艺术素养。从一定角度看，读　考卷都在文学类文本阅读中考查了小　宁　者不是主题的被动接受者，而是主题　说阅读。因此了解小说类文本阅读的　命题特点，熟练掌握一些答题技巧就　子　创造的参与者。小说主题的正确获　取，需要读者的努力，是作者与读者　显得尤为重要。　欣　双向运动的结果。　１．把握故事情节。情节是小说中　５．品味文本语言。文学是语言的　用以表现主题或人物性格的一系列有　艺术。文学欣赏是通过语言来进行　组织的生活事件。小说是以某一行为　的。欣赏小说语言，可从下面几个方　或动作作为情节的主体。分析小说故　面人手。①细细咀嚼品味，进入美感　事情节时要注意两点：①情节的发展　享受。在初读的基础上，以欣赏语言　变化是矛盾冲突发展的体现，分析小　为目的慢慢读，细细品。②细心玩　说情节时必须抓住主要的矛盾冲突；　味，发现其不易察觉的妙处。③联系　②分析情节不是鉴赏小说的目的，而　语境，想象情景，欣赏语言之美。优　是手段，是为理解人物性格、把握小　秀的小说描写人物语言总是高度个性　说主题服务的。所以，在分析情节的　化的，欣赏时要听其言，想其人，知　过程中，要随时注意体会它对人物性　其心，更要看作家是如何把握人物的　格的形成及对揭示小说主题的作用。小说类文本阅读应试方略　　身份与个性，借助什么样的场景让人　２．分析人物形象。高考中涉及到　物表现出来。④领悟小说的言外之　的小说或片断不仅人物少，而且在人　意，欣赏其含蓄之美。小说是用形象　物的表现上通过人物某一动作或行动　说话，往往不把话说尽，含不尽之意　片断，“闪现”人物性格、心理、情　于言外。⑤初步感知作家的语言风　感、情绪、思想、意识和人物命运的　格。风格是对小说语言的整体感受和　某一点细微特征。运用特写，显示人　在比较中感知的。鲁迅凝练深刻，契　物的微部、使其充分“曝光”，给读　诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从　者留下一个鲜明突出的印象，于细微　文则古朴而典雅。了解了上面几点，　处见精神。或只写人物性格的一个小　做题可能相对容易一些。　凸面，或只写人物心理上的一道波　６．体会写作技巧。小小说因其篇　痕，或只写人物情绪上的一丝变化，　幅短小，故对写作技巧要求更高。结　或写人物思想、意识上的一点升华，　构上有的双线交叉，内在联系；一人　或只写人物命运的一次小小撞击。分　两事，或两人一事；可以是两条明　析人物性格特征，必须注意以下四　线，也可一明一暗，互为陪衬。　点：①全面、恰当、实事求是。人物　７．进行深人解读。小说主要是通　的性格特征是从情节中引出的结论，　事情节发展，为刻画人物作铺垫；　过写人物来反映社会现实，表现作家　反过来可以解释情节。只有全面而恰　④渲染气氛，衬托人物性格、心境；　的审美理想。作家通过小说描绘出有　当的结论才能正确解释全部情节。②　⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示　血有肉有个性特征的人物形象，并且　注意人物性格的复杂性、多重性，多　社会本质特征。高考试题也通常围绕　努力塑造典型人物，充分表现人的感　角度进行分析。③分清主次，把握其　上面几点设题。　情。有良知的作家无不在作品中正确　主要性格特征。④把握人物性格的发　４．探讨文本主题。主题是小说的　地表现高尚的人道主义和人性美，以　展变化。　灵魂，主题的深浅决定着作品价值的　启迪社会，启迪人生。小说中的“人　３．重视环境描写。小说的环境描　高低，因此欣赏小说必须着重理解它　文精神”正是作家所要追寻的理想，　写，通常包括历史背景、时代气氛。　的主题。分析小说的主题，必须联系　因此，我们在阅读小说时，对此进行　人物关系，风俗人情以及自然景物等　小说的时代背景以及作者的创作意　深入解读正是为了获得价值取向和得　方面，概而言之即自然环境与社会环　图。此外小说的叙述角度、结构和语　到审美愉悦。Ｉ匿Ｉ　境两个方面。其作用有以下几点：　言，都与主题有着密切的关系，分析　教研天地　①交代人物活动背景；②点明事件发　主题时也应予以足够的重视。相同的　戚宁，于欣，语文教师，现居山　２００９　０９　生的时间（节令）、地点；③推动故　题材，采用不同的结构、语言和叙述　东蒙阴。本文编校：剑男