本节活动主要目标是1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局,学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同,喜欢自己的家。活动第一部分我设置场景导入,认识基本家具,并能简单描述它们的基本方位,为下面的学习做好了铺垫。通过游戏, “听口令摆物品”很好的掌握了方位名词,然后再通过不同参照物,发现“家具”位置的不同。幼儿活动兴趣很浓,都积极地开动脑筋想,寻找不同的参照物说出不同的位置。有一个幼儿在上来玩游戏时,我说:“请你把花放在凳子的前面”。她便放在了以自己的站的方位将花放在了凳子的“前面”。孩子们都说她做错了,我便让孩子上了位,没及时给孩子一个肯定。显然有点不开心。教学应变经验不足,还有待改善。
第二部分搬新家,认识新家具,经验拓展,了解自己家客厅里家具摆放的位置。如:电视机在沙发的前面,电视柜在电视的下面等。在说一说,想一想中,幼儿了解了家具的基本构造。教师的挂图中,认识墙和地板,知道沙发在地,上,画在墙上等。我示范了粘贴的方法。
第三部分是幼儿操作,自己设计我的家,准备了幼儿,画册和贴纸。大本分幼儿都能准确的将家粘贴到位,只有部分幼儿出现,贴到了,乱贴的,不会撕、撕完的纸桌上地上到处是的现象。我没能提出相应的操作要求,所以导致孩子出现这种现象。
活动中孩子参与性、兴趣性都很高,我的教学语言还有些欠缺,牵的太紧,有点啰嗉,孩子说的少。在以后的工作中还需要完善。
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