（2013——2014学年度第一学期）
——代春梅
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：八（3）班61人，实考60人，最高79分，最低18.5分，平均分是47.35分， 60分以上的人数为13人， 60分以下的人数为47人，及格率是22%。八（6）班，实考50人，最高73分，最低6分，平均分是24.67分， 60分以上的人数为1人， 60分以下的人数为49人，及格率是2%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分三个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题 填空题
全对的学生很少。失分集中在“勾股定理的应用”及“轴对称与坐标变化”上，学生没认真听老师读题，很多学生对第二章的失分较多。还有一些同学在第三章掌握不够好。
基础题上失分。由于八年级的孩子处于叛逆阶段，学习态度不端正，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
第二大题 数一数
本题考的是学生对图形的认识，这题的失分比较严重。数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。
第三大题 判一判
应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了，比如： 最小的两位数是11，也有几个同学生做错了，
第四大题 猜一猜
从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。本题考的是让学生地“多得多，多一些，少得多，少一些”等词的掌握，很多同学生由于粗心大意，而出现判断失误。
第五大题 算一算
本大题主要是检测学生的口算能力，总的来说做得还比较好，但，同样还有很多同学由于粗心，而出现了错误。
第五大题 生活中和数学 “数学来源于生活”，生活中到处都是数学，只要在生活多留心一点，那么在学习上是肯定有帮助的。本题有主要是图画式的应用题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。
三、对考试的反思
1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，60分以下的学生还有不少，对部分后进生的辅导要跟
上。
2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。
3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。 四、下阶段的教学措施：
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
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