4.15包公审驴

第五单元 智谋 课题：包公审驴 内 容 包公审驴 教 学 目 标 重点 第1 课时： 知 识 引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力 1．自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。 情感 有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。 教育 引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。 图片 难点 体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。 课 前 方法 合作探究 准 备 教 师 活 动 一、导入新课 1．“猜一猜”游戏“火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（“驴”字）（教师板书：驴）2．说说你对包公还有哪些了解？（生说）教师肯定学生所说的有关包公的事，补充解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。3．今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书：审）学生齐读课题。4．读了这个题目，你有什么问题？（包公为什么要审驴？驴子不会说话，他怎样审驴的？）那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。 二、初读课文，了解大意 1．学生带着问题自由读课文，用自己的方法学习生字词。 2．谁来说说课文讲了一件什么事？（学生概括，教师指导。） 3．看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。（驴被偷换，状告毛驴；细审毛驴；找到毛驴。） 三、检查学生自学情况（教师展示小黑板或课件） 四、朗读课文 学生活动 学生 1．认读词语：挣（zhèng）钱辔头听差(chāi) 耷拉 圈(juàn)栏审衙役懊恼一声不吭闻所未闻惊慌失措冒名顶替 2．指名学生读，师生共同正音。 3．特别指导学生注意多音字：挣、差、圈 4．对比记忆字形。 审（）案（）吭（）衙（）役（） 神（）按（）炕（）衔（）投（） 5．选择你理解的词语练习说话，提出你不懂的词语。 6．教师特别引导学生理解词语：闻所未闻、惊慌失措、 自由选择合作学习伙伴朗读课文，注意把课冒名顶替、懊恼。 文读顺。 课后反思：有感情地朗读课文，板书设计： 指导学生编排课本剧，培养学生换驴—告驴—审驴---找到驴 语言表达和合作能力