全力打造“诚智”学校,创办人民满意教育

全力打造“诚智”学校，创办人民满意教育

如东县双甸高级中学

2011年高考终于落下了帷幕。在全县高考空前丰收的大背景下，今年我校高考也再次取得了较为理想的成绩，583人参考，生均总分307.58，文科均分全县第三，理科均分全县第四，文理科上线200人，超指标25人，全市高中排名28名，进步2名，我校荣获县2010-2011学年度高中教学成果金奖，全面大幅度超额完成我校2011年高考奋斗目标，在双中发展史上垒起又一座质量高峰，实现了又一次历史超越。这些成绩的取得，既依赖于县局领导的关心和支持，也得益于我校全体师生员工秉持“诚智”校训，同心同德，争创人民满意教育的坚定信念。“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。这个辉煌是忠诚的双中人用勤奋换来的，是智慧的双中人用巧劲干出来的，是永不服输的双中人用血汗创造出来的。

一、取得成绩的基础：因材施教

由于招生政策的限制，本届学生基础不如以往，学习习惯差，偏科现象严重，语数外与选修不匹配现象较为严重。要想给社会、领导、家长交上一份满意的答卷，可谓困难重重。“我们无法改变命运，我们唯有改变自己”，在困难面前，我们没有任何畏缩，我们确立了“为了一切学生，为了学生一切”的工作思路，要求我们的每一位老师“对每一个家庭负责，对每一位学生尽心，恪尽职守，种好自己的一亩三分地”。

针对本届学生实际情况，我们早在高一高二时，就确立了我们的教育教学思路：立足全体，降低起点，夯实基础，滚动提高。进入高三后，我们更是以人为本，尊重教育教学规律，着眼于考情、校情、教情、学情，因校定位，因生定教，因材施教，确定各阶段复习的起点和速度，强化学生的基础复习和

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训练，在此基础上，再注重学生能力的培养和提升。我们要求每一位教师，在教学过程中，把过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去。低起点，缓坡度，勤反馈，扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作。规范审题，规范思维，规范表达，规范书写。不盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓。

我们还帮助学生克服重做题轻听课、重难题轻基础题、重习题思路轻计算、重新巧题轻传统题基础题等不良倾向，树立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，力求避免“会而不对”“会而不得分”的“笑嘻嘻拿低分”的现象。高考前夕更是留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，回归以前训练过的基础题、传统题，达到“温故知新”的效果。

2011年春季，江苏省15所国家示范性高职院校实施提前招生，根据上级指示精神和我校高三提招生报名情况，我们创造性地实施了一项举措，将年级72名提招生单独编班，委派富有工作热情的年轻外语老师缪苏峰同志担任班主任，再挑选经验丰富的语文老师乔小光同志和数学老师薛卫明同志到班辅导，在短短的三十天的复习应考时间段里，校长室调动各方面力量全程控制，笔试面试集中辅导，最后取得了提前招生录取率全县第一、录取数全县第二的喜人成绩，受到县教育局表彰。

根据发展情况，我们及时调整迎考策略。一段时间里，我们也像兄弟学校一样，“血拼语数外”，结果使得一部分学生有意无意地放松了对选修科目的学习。在临近高考还有一个月的时刻，我们通过学情分析，敏锐地发现语数外成绩与选修成绩不匹配现象有扩大趋势，我们及时对复习课时作了调整，适当向选修科目倾斜。须知，在“全员狠抓语数外”的大环境下，我们作出这样的举措，无疑要冒一定风险，但是，我们本着为学生终身负责、让学生和家长满意的态度，还是毅然决然地付诸实施。揭晓后的高考理想成绩，证明了我们当初的抉择是正确的。

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二、取得成绩的前提：团结协作

高三年级所创造的成绩来自于高三全体教师的勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，奋力进取。今年仍然是我校教师第二个三年提升计划的全面实施之年，我们大胆启用新生力量，给青年教师压担子、指路子，让一大批从高一高二循环上来的青年教师担任了高三班主任、备课组长。这些年轻教师精力充沛，富有朝气，成为高三年级的生力军和主力军。在这样一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的高三团队里，朴实的双中人把“特别能吃苦，特别肯钻研，特别会奉献，特别讲科学，特别善协作，特别负责任”的如东教育精神弘扬到极致。

1、备课组内团结协作，打造出一支精良的教师队伍。我们认为，抓细抓实学科备课组建设，就是抓住了高三毕指工作的主要矛盾。高考备考是一项庞大的工程，个人力量毕竟有限，需要各备课组群策群力，同舟共济。在本届高考备考中，我们继续抓细抓实“青蓝”结对工程，在备课组内做到目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补，各备课组想心思、出点子，统一教案，统一预学案，统一检测批改讲评。我们还要求老师们通过各种渠道搜集高考信息，提高高考复习的针对性和有效度。语文备课组勤于总结，将零散的知识整理在一起，印发给学生识记，大大节约了学生的时间。每一套训练题的出笼，都凝聚了各命题小组老师甚至是整个备课组老师的集体智慧，正是老师们这种精诚合作的工作精神，精益求精的工作态度，才为我校本届高考成绩的取得奠定了坚实的基础。

2、科任老师通力协作，创造出一个个目标达成的奇迹。本届年级进入高三后，校长室、年级组就精心选配高三教师组成人选。首先精心遴选精力充沛、乐于奉献、班级管理经验丰富的班主任组成人员，然后以班主任为中心，精心选配一批爱岗敬业、善于协作、在学生心中有较高威望的科任教师，组建成一支凝聚力特别强的教师队伍。我们要求，班科任老师必须坚持一月一次齐心会，围绕班级目标，分析

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班情、考情、学情，落实下一阶段整改目标。全体老师都应进一步强化班级目标意识、大局整体意识，消除个人本位意识。“人心齐，泰山移。”最后在高考中，年级各班本科上线人数都超额完成既定的目标，其中，丛小丽老师担任班主任的8班（史地班），最后本科上线人数达21名，选修匹配率达百分之百，创造了本校历届高考以来史地班本科上线人数的最高纪录。

3、年级组管理同志同心同德，率先垂范。“榜样的力量是无穷的。”教导处副主任曹剑平同志亲自担任高三年级组长，还兼任高三（1）班班主任和数学教学工作，压力巨大，任务繁重，但甘之如饴，乐此不疲。教导处副主任储开勇同志，除协助管理高三年级组外，还担任两个班的历史教学、历史备课组长和高三（7）班班主任等工作，为大家作出了表率。两位同志科学施教，精致管理，求新务实，一心一意谋高考，全心全意搞教学，相互补位，齐心协力，可谓：“二人同心，其利断金。”最后他们两人无论是年级管理、班级管理还是在学科教学上都取得了出色的成绩。

三、取得成绩的关键：强化管理

俗话说：“管理出效益。”这话尤其适用于高三毕指工作。多年来的教育教学实践告诉我们，高三全方位的精致管理将会产生巨大的效应。

1、强化教师的管理 我们首先抓牢抓实“青蓝”工程的实施，结对互学，齐头并进。老教师渊博的学识、爱岗敬业的精神深深感染着年轻的教师，年轻教师蓬勃的朝气、敏捷的思路、大胆的创新也让老教师受益匪浅。其次是坚持青年教师的“考、练”制度，从制度上确保他们的加速成长。我们规定，新上高三的教师每周必须完成1—2套高考模拟卷，大型考试时安排年轻教师与学生同步参加统考，“考、练”制度的实施，对新上高三教师的成长促进很大。如语文学科王媛媛、龚春景、季云飞，数学胡松燕、

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蔡秋香、吴露露、李秀红，他们工作辛苦，但心情愉快；待遇不高，但工作热情高涨。初登高三舞台，就亮出了瑰丽的风采，高考成绩位居年级前列，得到了学生和家长的充分肯定。最后是对全体教师坚持量化考核制度，促进教师的专业成长。思想教育不放松，教学常规勤检查，业务培训常开展。

2、强化对学生的管理 思想指导行动，拼搏需要动力。一年来，我们在狠抓教学的同时，突出全年、全体、全员，紧抓学生的思想教育和心理辅导不放松，针对不同学生进行不同方式的教育。特别是对那些临界生，我们配备指导教师，实行作业的面批面评，跟踪进行过细的思想、心理辅导工作。在日常工作中，我们对宿舍晚就寝、午睡、节假日、学生家长来校管理都作了具体的规定，从而最大限度地确保学生能有一个平稳的心态全副精力地投入到紧张而有序的高三复习中去。当然，严格的时空管理并非是把学生统死管死，而是按照五严规定，留足学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力，让学生学会自主平衡、自主匹配、自主调节、自主发展，最大限度地发挥学生的主观能动性。

3、强化对班主任的管理 班主任是班级的统帅，是学生奋发向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在高三关键时刻，学生学习任务重，心理压力大，我们要求每一位班主任都能成为学生政治上的指导员，学科上的协调员，生活上的管理员。对班主任的管理，我们量化到到位率，量化到与学生交心的次数。要求班主任勤下班，勤坐班，每天尽可能多地与学生在一起，经常与学生沟通，帮助学生缓解紧张与烦躁情绪，及时化解学生的心理压力。特别是在考前一个月时间，我们更是要求每个班主任全程到班，全程管理，让我们的学生在思想上、行动上没有丝毫松懈，正常而紧张的学习生活规律没有被打乱，高考前生物钟调节到最佳状态，这样取得理想的高考成绩也就有了保证。

科学发展观的核心理念就是以人为本，通过本届高三毕指艰苦的工作，我们对此有了更深刻的体会。在今后的教育教学实践中，我们将与时俱进，秉持“诚智”校训，践行生本教育理念，全力打造人才成

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长的平台，为如东教育之花绽放得更加绚丽多姿作出我们双中人应有的贡献！

2011年9月10日

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