小学英语_Unit 1 Im Sam.教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册

Module1 Unit1 I’m Sam. 教学设计

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims)

学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye. （二）能力目标(Ability aims)

学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。

（三）情感目标（Emotional aims） 开始形成积极认真的英语学习态度。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体课件，电子课本，点读笔 四、教学过程 Step 1: Warm-up

教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。） Step 2: Lead in.

告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。 Step 3: Presentation.

1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work 操练对话。 2. 通过呈现自己的照片，用I am和 I’m做自我介绍。然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m 的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。 3. 播放activity 2动画，圈出“I’m ”，从而更好地掌握I’m 的用法。

4.练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m 的用法。

5. 根据情境讲授Goodbye、Bye-bye两个新单词. 6.Listen and repeat. 听音跟读课文。

7. Role-play. 分角色朗读activity2。(教师可以提前为学生准备好头饰，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣) Step 4: Practice

练习3。根据图片的场景两人一组编对话。 Step 5: Chicken soup for heart.（情感升华） 团结同学，跟朋友友好相处。 Step 6: Summary

先让学生自己总结这节课学到了什么，老师再做补充。 1.见面问候: Hello! Hi! 2.介绍自己: I am... = I’m... 3.道别：Goodbye. Bye—bye. Step 7: Homework

1.用英语向父母问好并做自我介绍，向父母讲一下第一次上英语课的经过和感受。 2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 【板书设计】

Module1 Unit1 I’m Sam. Hello. Hi. I’m...=I am... Goodbye.= Bye-bye.

我所教的三年级班七班共有学生41人。由于三年级的学生刚由低段过度到中段，身理心理年龄都比较低，爱说、唱、跳、做，在游戏中学习，注意力不够持久，但是爱表现，所以，教师在教学设计中

要抓住学生的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。让学生在快乐中学习英语，在活动中感受英语的魅力。不要让学生对英语产生厌倦害怕。因此本课在设计中，我特别注重培养学生的学习兴趣，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。

绝大多数的学生能掌握、并能很好地与同学对话，在合作小组里表现很好，小部分学生音准较差，如I’m Sam中m 的发音. 在下一节上课时，注意学生语音发音这方面教学。在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。

本单元是三年级上学期的第一模块第一单元，所以怎样让学生初对英语感兴趣 ，就要看这模块教师怎样引导，可见本模块的重要性，本模块要求学生认识四个小朋友：Lingling、Sam、Daming、Amy，要求学生能用I’m...简单的介绍自己，会用简单的礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。 一、补全对话。

1. Hello, __________ Lingling. Hello,Lingling 2. Goodbye, Lingling. __________, Sam. 3. Hello, I’m Daming. __________, Daming 二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√” 1.你好，我是萨姆。

Hello, I’m Sam. [ ] Hello, Sam. [ ]

2.你好，我是艾米。

Hello, I’m Amy. [ ] Hello I’m Lingling. [ ] 3.再见，大明。

Hello, Daming. [ ] Goodbye, Daming. [ ] 4.你好，玲玲。

Hello, I’m Lingling. [ ] Hello, Lingling. [ ] 5.再见，艾米。

Bye-bye, Amy. [ ] Goodbye, Sam. [ ] 三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。

[ ] Hello, I’m Sam. A 你好，萨姆。 [ ] Hello, Sam. B 你好，我是萨姆。 [ ] Hello, I’m Amy. C 我是玲玲。 [ ] Hello, Amy. D 你好，艾米。 [ ] I’m Lingling. E 你好，我是艾米。 [ ] Hi, Lingling. F 再见，萨姆。 [ ] Goodbye, Daming. G 再见，大明。 [ ] Byebye, Sam. H 你好，玲玲。 四、争做小翻译家。 1.Hello, I’m Sam. Hello, Sam. 2.Hello, I’m Amy. Hello Amy. 3.I’m Lingling. Hi, Lingling. 4.I’m Daming. Hi, Daming.

5.Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. 6.Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam.

本单元是学生升入三年级以来的第一堂英语课，英语对他们来说是陌生的，在教学过程中，我采取了多种教学手段来进行教学，如：多媒体教学、多种方式读单词、同桌合作、小组合作等，其中role play环节为孩子制作了卡通头饰、奖励制度等可以很好地培养学生学习英语的兴趣。

小学英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作,能做简单的角色扮演,能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。

从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，在简单指令下对本课的Hi, Hello, I’m... Goodbye. Bye-bye. 等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简单的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，安排了听读任务及应用游戏，让学生从听懂到会读，最后把语言加以运用。