小编寄语
入园初，新生往往会产生分离焦虑情绪，这会给幼儿的身
心健康造成不利影响。为了最大限度地缓解新生的分离焦虑情绪，帮助新生跨好入园这道“槛儿”，胖猫找来了一系列的亲子活动来助推新生快乐入园。
幼儿发展目标：促进幼儿对教师、同伴以及环境等的熟悉，亲子活动之交往适应篇——我的幼儿园
增进幼儿的安全感和信任感；体验交往，乐于分享，学会轮流、等待等集体活动行为，愿意融入集体。
家长成长目标：了解孩子交往能力发展的目的和意义，会
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引导孩子去学习交往、分享、轮流、谦让等行为；尽可能地给孩子创造与同伴交往的机会，帮助孩子建立自己的朋友圈。
在这一组亲子活动中，我们可以通过语言活动“大家欢迎
我”，让幼儿互相做自我介绍以熟悉同伴；通过音乐游戏“找朋友”，来促进幼儿之间的交流，培养幼儿的交往意识；
通过分享活动“我喜欢的玩具”，来让幼儿学习分享，体验
分享的乐趣：
通过体能活动“拉小车”，来学习在集体活动中的合作、轮
流以及等待等行为；
通过亲子手工活动“我的朋友多又多”，来让幼儿感受交往
所带来的乐趣，等等。
这些亲子活动充分发展了幼儿的交往意识，锻炼了幼儿的
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交往能力，减缓了幼儿入园因不熟悉同伴、教师而产生的焦虑情绪。
幼儿发展目标：在别人面前愿意交流，能勇敢说出自己的亲子活动之语言表达篇——这就是我
想法：树立自信心和独立意识。
家长成长目标：引导幼儿初步了解自己，鼓励幼儿敢于交
流。
入园以后，很多幼儿是因不敢主动表达自己的意愿而哭闹，如不敢表达想家了、想喝水了、想上厕所了等意愿。
所以在这一组亲子活动中，我们可以通过语言活动“我喜
欢的图书”“我喜欢的活动”“我会做的事情”“我的好朋友”等来锻炼幼儿的语言表达能力和敢于表达的胆量，从而使幼儿能
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够充分表达自己的意愿。
幼儿发展目标：具有初步的生活自理意识和能力；学习穿亲子活动之生活自理篇——看我多能干
脱衣裤、独立进餐和如厕；愿意自己午睡；乐于自己整理玩具，等等。
家长成长目标：认识自理能力对孩子的重要性，引导孩子
树立自理意识，培养孩子简单的生活自理能力，为孩子提供锻炼自理能力的机会。
生活自理能力不足会给幼儿入园造成很大的障碍。往往会
打击幼儿的自信心，造成幼儿的焦虑感和不安全感。
而造成幼儿自理能力不足的主要原因，是家长的包办代替。
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所以在这一组亲子活动之前，我们首先帮助家长树立正确
的观念和意识，让家长意识到培养孩子自理能力的重要性。
其次通过“我会穿衣服”“喂娃娃吃饭”“我的本领”“宝贝劳
动秀”等亲子活动，来提高幼儿的生活自理能力。
幼儿发展目标：在集体活动中有积极愉快的情感体验，有亲子活动之愿望激发篇——我想上幼儿园
盼望上幼儿园的积极情绪。
家长成长目标：初步了解孩子在园的基本活动方式，鼓励
孩子融入幼儿园活动，帮助孩子在集体活动中获得愉快情感体验。
我们组织新生及其家长分别和小班、中班、大班的幼儿或
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幼儿家庭互动，激发幼儿盼望上幼儿园的积极情感。
通过“快乐的联欢会”活动，让幼儿感受长大、独立的骄傲；
通过“亲子时装秀”活动，让幼儿体验集体的温馨与快乐；
通过“图书交易会”活动，让幼儿感受交换、交流的乐趣，
等等。
这些亲子活动给幼儿在心理上做好了入园的充分准备，激
发了幼儿乐于入园的愿望，从而使幼儿爱上幼儿园。
幼儿发展目标：熟悉即将生活的班级环境，建立对班级的亲子活动之融入环境篇——我的班级我做主
归属感和安全感。
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家长成长目标：引导幼儿熟悉环境和自己的物品，帮助幼
儿建立班级归属感和安全感。
我们引导家长和幼儿熟悉班级环境和设施，参与班级区域
创设，让幼儿在班级里体验到熟悉感和安全感。
例如。在亲子活动“我的物品”中，幼儿和家长一起贴标记，
了解自己的杯子、毛巾、小床等在哪里。
在亲子活动“快乐的班级中”，新生和家长一起参与区域环
境创设，如在“娃娃家”里悬挂幼儿的照片、在“小书吧”里放上幼儿喜欢的图书、在“分享区”里摆上幼儿喜欢的玩具等。
通过上述亲子活动，幼儿能够快速地融入到幼儿园环境之
中，减缓因环境陌生而带来的焦虑感。
——甘秉春西南大学实验幼儿园
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