浅谈如何提高数学课堂教学效率

科教论坛　ｎｎ０ｖａｔｉＯｎ　ＨｅｒａＩｄ＿ｌＵ　浅谈如何提高数学课堂教学效率　邵强　（辽宁省鞍山市第十八中学　辽宁鞍山　１　１　４０４４）　摘要：新课改下，代数和几何两科合并成一科．虽然内容减少一些，但课时量减少的相对比较多。教学任务比较重，那么，如何教学，才能　在有限的时问里，完成教学任务呢？应把重点打在课堂教学效率上。那么教师该从哪些方面去打遣高效的课堂呢？特别是当面对学生自觉　性差，学习比较被动的局面时，教师更应当在课堂上讲究实效，提高效率。那么如何在４　５分钟内提高课堂效率呢？　关键词：课堂教学　教学方法　教学效率　中图分类号：Ｇ４　２　４　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７　３－－９７９　５（２０１　３）０６（ｃ）一ｏ１　５５－０１　在数学教学中要经常思考：课堂上是　否有与教学无关的活动？导语、过渡语、小　所占的比重，寻找“突破ＬＩ”，解决问题的核　现效果很不理想，觉得讲很明白也很简单　心就是运用启发式教学。　的题学生就是不会，后来经过校领导指教，　结语、板书等是否有必要或费时太多？使用　的教学手段如多媒体等是否有利于教学？　是否有所谓“花架子”？在进行某一教学活　动时，是否有一部分学生无事可干？教学语　言是否简练明了？是否有不必要的话？学生　的回答、板演、小组讨论等活动是否有实　效？学生讨论发言是否在原地打转？教师所　惯用的教学程序和方法是否适用于所有教　学内容？安排的教学和练习的内容是否都　是有用的？选择的习题是否具有梯度，是否　各个档次的学生都有题可做。　在数学教学中，如果能经常思考以上　问题，那么一定有利于提高课堂的教学效　率。在提高数学课堂教学效率上除了思考　以上几个问题，在教学中还应做到注意以　下几点。　１明确教学目标，突出重点，化解难点　课堂教学中要做到突出重点、化解难　点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的　教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。　重点和难点可能是相同的内容，也有可能　是不相同的内容；而是否能构成难点又会　因人而异。在备教材时，如果能突出重点、　分散难点、寻找到关键，从关键处入手，攻　克难点、解决重点，那么，学生对课堂教学　的重点内容一定会予以高度重视。为了让　学生明确本堂课的重点、难点，教师存一卜课　开始时，可以用不同的方式将这些内容简　短地提出来，以便引起学牛的重视。讲授蓖　点内容，是整堂噪的教学高潮。教师要通过　声音、手势、板书等的变化或应用模　、投　影仪等直观教具，刺激学　的大脑，使学生　能够兴奋起来，对所学内容在人脑中刻　强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学　生对新知识的接受能力。　为此，首先，教师在备课时必须根据教　材找出重点和难点；其次，教师必须深入地　了解学生，从学生的具体情况出发去找出　重点和难点；再次了解重、难点在教学内容　自己反思，原因是给学生的时间太少，总不　２根据课堂教学的具体内容，选择恰　敢放手让学生自己来做，现在的课堂是属　当的教学方法　于学生的，课堂上的大部分时间都是学生　教学有法，但无定法。教师要根据每节　自己做题，难题由学生讨论完成，有个别学　课的教学内容，教学目标，教学重点、难点，　生不会的题由学生来讲解，笔者的作用是　班级学生水平的不同等采用灵活的教学方　看见他们写的不规范的地方加以纠正，适　法。数学教学的方法很多，对于知识内容比　当的加以引导，虽然这样上课每节课做的　较简单的新课，可以采用自主探究的方法，　题不如以前多，但效果却比以前好很多，因　通过自主探究，小组合作而掌握新知识。对　为教师讲得再好，学生注意力没集中，没跟　于图形的教学可以采用实物演示法，通过　上教师的思路，听再多的题也不如自己亲　实物演示能形象而生动让学生掌握图形的　自做一道，另外，让学生讲题，不但可以锻　性质、特点。对于习题课的教学教师可以采　炼讲题学生的表达能力，还可以调动其他　用温习法，先让学生先背诵要用的性质或　学生的积极性，现在学生经过一年时间的　定理，然后进行练习，复习而巩固了知识。　这样训练，数学成绩很好，相对其他班级来　此外，还可以结合课堂内容，灵活采用　说遥遥领先。　谈话法、讨论法；读书指导法、练习法、实习　在提高课堂教学效率方面，除了以上　作业法等。有时，在一堂课上，要同时使用　提到的这些方面之外，融洽的课堂气氛，良　多种教学方法。这些方法的运用能够激发　好的师生关系，教师的知识素养、人格魅力　学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，　等也起到一定的作用。　从而提高课堂的教学效率。　参考文献　３精设问题。多练习巩固　［１］刘承禹，过伯祥．初中数学课堂提问的　学习数学知识离不开数学问题。解决　调查分析［Ｊ］．中学数学教学参考，２００２　问题是学生学习数学的基本方法，精心设　（６）：２１－２２．　计问题有利于提高数学课堂教学的效率。　【２】李小军，申慧敏．成教经管类专业线性　问题的设计应由浅入深，问题不在多，在于　代数课程教学改革与实践［Ｊ】．企业家天　精。解决完一个问题，跟适当的练习，利于　地：理论版，２０１１（２）．　学生对知识的掌握。另外，所设的问题要围　【３】马翠玲．提高高等数学课堂教学效果的　绕一个中心知识点设计低、叶ｌ、高三个档次　对策研究［Ｊ】．中国两部科技，２０１　１（５）：　的小题。整个课堂设计ｔ应罔绕“低　点，多　８ｌ一８２．　层次，高要求”的思想，做列人人都能参　ｊ，　［４】Ｆ悦．矗年制师｝岜ｑ　高等数学教学改　差生也有川武之地。学生　’　】的积极性提　思考ｌＩｊ实践【Ｊ］．长ｆＩ：人学　报：社会科　高ｒ，课章效率也就提高ｒ。　学版，２０ｌ０（１）．　４充分发挥学生的主体作用　在课堂教学中这一点是最重要的一‘　点。笔者在以前的教学中，总怕浪费了课堂　的宝贵时间，所以每节课都准备了大量的　习题，分成各种类型，一个一个的讲给学　生，自己觉得讲得很好，但课后一测试，发　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　５５