【教学目标】
1．知道人类对宇宙的探索历史。 2．知道宇宙的浩瀚。
3．理解航天技术的发展对人类的重要意义。
【教学重点】
知道、体会到人类探索太空的自豪感。
【教学难点】
理解探索宇宙对人类的意义，以及人类探索宇宙的历史。
【教学过程】
一、引入
在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。 二、探索的历程
教师引导学生在预习的基础上了解星空的内容，形成初步感知。
中国古人很早就对星空进行观察，并制作了星象图。在欧洲，人们认为地球是宇宙的中心，这种思想影响了人类达千年之久，直到哥白尼提出了“日心说”。1609年，伽利略利用望远镜探索宇宙，人类的视线又深入了，1846年，科学家根据牛顿的万有引力定律发现了“海王星”。1957年10月，世界上第一颗人造卫星发射成功。2003年10月16日，我国首位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”飞上了太空这是我国航天史上的又一突破。
那么，在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？你认为探索宇宙的困难有哪些？ 三、浩瀚的星空
太阳系除了太阳这个唯一的恒星外，至今已发现的还有八大行星，66颗卫星、2000多颗有正式命名或编号的小行星，以及数量可观的彗星和流星。
在浩瀚的宇宙中，还有许多想银河系这样的星系。 四、幻想与追求
无论东方还是西方，人类对天空一直充满了美好的希望和幻想，以后人类探索宇宙的步伐将会不断加快，在太空建立永久性的居住地将不会再是人类的幻想。
你仔细观察过星空吗？你发现星星的位置在四季有什么变化？
五、课堂总结
这节课我们主要讲了哥白尼提出“日心说”，伽利略利用望远镜探索宇宙，科学家发现“海王星”以及人造卫星的发射，航天技术的发展，恒星还有八大行星。
引导学生梳理本节课的重点知识点，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 六、习题检测
1．宇宙中的其他星球可能存在生命吗？
2．小明跟爸爸去长江游玩，看到江水流得很快。小明说：“看，水分子运动得真快。”这句话对吗？为什么？
3．“日心说”是谁提出来的？
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