作者： 王章宽
来源：《职业·下旬刊》 2013年第4期
摘 要：笔者结合学校PLC与变频器一体化教学设备的设计开发，探讨如何利用该设备采用技能岛的教学模式，将理论和实训融为一体，通过新的教学和管理方法激发学生的积极性，提高教学质量。
关键词：一体化教学 技能工作岛 积极性
一、开发一体化教学设备的基本原则
根据广东省“人社厅发[2009]86号《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知 》”以及人社部“人社部发[2010]57号《关于大力推进技工院校改革发展的意见》”等相关文件的要求。一体化教学必须以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动 。
二、设备的开发内容
1.设备结构
该套设备采用全磨砂不锈钢板边长为1m的等六边形工作台，主要采用技能岛的模式，结构如图1所示。每岛6个位，九岛共54个工位，每个技能岛装有3台FX-2N48点的PLC和3台0.75kW的变频器，以及带有速度继电器的电动机6台，每个工位还配有单片机实训设备一套。6人小组训练，可进行PLC编程教学、电动机的变频调速以及PLC与变频器通信等教学任务。
2.岛芯内部变频器接线原理
岛芯内部变频器接线原理图如图2所示。
3.设备的制作过程
首先，在整套设备的制作过程中，我们坚持“自主设计、自主开发、自主组装”的基本思路，在设计形状、尺寸、规格时，充分考虑学生的可操作性，安全性，实用性，并根据学校实习场所的实际情况进行了反复的研究论证，最后成型。
其次，考虑设备的安全性。在安装过程中除了三相漏电开关、各种断路器及接地保护装置之外，在整个台面还垫有2mm厚的塑料胶垫，在六角接地面装上绝缘的脚套，既可以起到绝缘作用，又可以保护设备不被划伤。要使在整个设备的拐角、折边处没有焊接点，保证面板的光滑平整。
三、具体教学实施过程以及对提高教学质量的意义和作用
第一，本套设备主要从事PLC和变频器的实训教学工作，既可以分模块单独学习，也可以联机运行。在教学中可以按照学生掌握知识的层次不同进行分岛、分组、分层教学，也可以交叉组合互帮互学，一人一位，一位一考核，更有利于对学生的学习做出科学的评价。
第二，在教学中改变传统教学方法，采用项目驱动法，每个岛可以根据情况设定不同的实验任务，让本岛的6位同学坐在自己的位置上就可以共同参与，构建开放的学习环境，在任务的驱动下，激发学生学习的积极性和主动性，培养他们团结合作的精神。
第三，在教学管理上更加的规范，避免了以往实训课管理不到位的弊端，并为专业核心课程的整合与标准化建设打下基础，结束各施各法、教学混乱的局面。
第四，通过自主研发和组装，不仅提高了教师的技能水平，也使得出现故障后的维修更为迅速，教学使用时更为熟练，同时也大大节约了教学设备成本，降低了教师的工作量。
第五，通过技能岛的开发和教学，取得经验，探索一条提高教学质量的有效途径，而且为学校逐步实现一体化教学的均衡发展提供经验。
（作者单位：广东省核工业华南高级技工学校）
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