初中思想品德新《课程标准》测试题 一、选择题（每题3分，共45分） 1、新课程的核心理念是（）
C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学
2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。 3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。 4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价
D、阶段性评价5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价
D、阶段性评价6、某教师在教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（）
A.情绪调节教学法 B.探究性学习法 C.自主学习教学法 D.合作性学习法
7、下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有( )①各类教育软件②红色旅游地③机关、企业、事业单位④学生与家庭成员⑤自然景观
A.①②③
B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
8、新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）的评价
A.学生思维水平 B.学生学习能力 C.知识掌握程度 D.学生学习过程
9、《思想品德课程标准》制定的根据是（）①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》
A.①③ B.①②④ C.①②③ D.①②
10、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的(）
A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点
D.实践性特点11、思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是(）①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系
A.①②③ B.①③④ C.①② D.①②④
12、思想品德课程建构的基础是初中学生的（） A.逐步扩展的生活 B.独立思考 C.正确的认识自我
D.道德践行13、思想品德课程的追求是（） A.促进学生课内与课外结合
B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活 D.引导学生快乐地度过青春期
14、思想品德课程的“分类目标”包括（） A.情感态度价值观、能力、知识 B.思想品德教育
C.能力、知识、情感态度价值观 D.做负责任的公民
15、思想品德课程的主要任务是（） A.了解xx的身心发展特征
B.培养学生爱护自然、保护环境的能力 C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D.加强初中学生思想品德教育 二、填空题（每空3分，共27分）
1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以———————学生思想品德发展为根本目的。
2、道德是人———————————————————————。
3、思想品德课程的任务是帮助学生过————————————。
4、坚持正确价值观念的引导与———————————————是课程的基本原则。
5、教学是落实——————————————————————。
6、教材是学生学习的—————————————————。 7、课程资源的开发和利用要服务于—————————————，避免盲目性和形式主义。
8、思想品德课程以————————————————————核心价值体系为导向，旨在促进初中学生————————————————————。
三、简答题（每题6分，共18分） 1、思想品德新课标的理念是什么？
2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议？ 3、新课标倡导的对学生评价的方法有哪些？ 四、案例分析题（10分）
英国一个著名的芭蕾舞童星艾利，只有12岁，不幸由于骨癌准备截肢。手术前，许多人闻讯赶来探望。这个说：“别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢
慢站起来呢。”那个说：“你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都为你祈祷！”艾利一言不发，默默地向所有人微笑致谢。她很想见戴安娜王妃，经过别人转达她的愿望，戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。她把埃利搂在怀里说：“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说。”艾利一下子泪如泉涌。自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话，艾利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了！
请用材料中的观点分析：为什么艾利角儿最能体贴理解她的就是戴安娜王妃说的“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说了。”这样的话了呢？
初中思想品德新《课程标准》测试题答案：
一、选择题（每题3分，共45分）CBBAB CDDBD DACAD 二、填空题（每空3分，共27分） 1、引导、促进
2、自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志 3、积极健康的生活、做负责任的公民
4、学生独立思考、积极实践相统一
5、本标准、达成思想品德课程目标的主要途径 6、基础性资源
7、教学内容，充分发挥课程资源的效能
8、社会主义道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观
三、简答题（每题8分，共15分）
1、答：（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。（2）初中学生初步扩展的生活是课程的基础。（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
2、答：（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标（2）强调与生活实际以及其他课程的联系（3）创造性地使用教材，优化教学过程（4)注重学生的情盛体验和道德实践（5）引导学生学会学习。
3、答：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录方法、同伴评价与自我报告、考试。
四、案例分析题
答：这个故事启示我们要对不同的对象有所帮助，就要了解她最需要什么。
要了解对方的需要，就要站在对方的角度上来思考问题。作为教师，我们是不能教会学生所有的知识的。但我们却可以激发学生学会配钥匙去开想去开的门。当我们研究了解学生真正需要什么的时候，我们的教师的知人能力自然就会提高。
教师的移情能力首先就表现在能站在学生的角度，培养换位思考的习惯。自觉增强责任感和主人翁意识，有了这一点，就不会出现不负责任，混堂等事情。注意多深入了解学生，就会理解学生。
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