小学生个人经典诵读课件

本文格式为Word版，下载可任意编辑 定基础。 2、初步把握经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、把握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课 《声律启蒙》〔节选一〕 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材仔细倾听，标记出生字、新词、难点。 小学生个人经典诵读课件 1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为； 2、初步把握经典诵读的方法，能用一般话正确流利有；3、基本了解诵读内容，提高语文素养；4、训练儿童应对、把握声韵格律，从中得到语音、词；第1课《声律启蒙》〔节选一〕； 一、经典回放：；来对往，密对稀，燕舞对莺飞；瓜对果，李对桃 指导思想： 以科学进展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力量，为学生的美好人生奠定坚实的进展基础。 教学目的： 1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的`精髓，为熟读成诵奠魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 2、结合解释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合解释关心学生理解句子的意思。 1、学生结合解释理解意思。2、全班沟通。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生仔细跟读。 2、学生自读。〔1〕学生自读，教师巡察指导，关心朗读有困难的学生，准时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。〔2〕同桌互读。互相评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。〔3〕同桌合作读，一人一句。 3、小组沟通。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第2页 七、活动广角：第3页 八、成长袋：第4页 九、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。 魏 第 2 页 共 2 页