拟解决问题的预设_内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等..doc

内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 此次问题解决的预期目标 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实的学习自觉性和主动性 际教学中的突出 问题 3、内涵明确边界清晰 1、为何要要激发学生对历史课1、问题产生的自觉性和主动性？ 的时间、程度及传统的“灌输式”教学模式使学教学障碍 生没有主动学习欲望。也没有自觉学2、问题产生习能力，因为缺乏实践环节下利用得的原因分析 不充分，很多学生对于历史知识的掌3、此前解决握仅仅局限于理论层面，没有掌握历问题的尝试及未史知识的内在价值和深层含义。 能如愿解决的原2、初中生对历史产生浓厚兴趣因 有什么意义？ 4、解决问题“兴趣是最好的老师。”要想学思路明确 好历史，就需要对历史课有兴趣。能否让学生对历史课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。 要解决的重点： 如何激发初中学生对历史课的主动性。 须突破的难点：初中学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、等等都是须突破的难点。 让初中学生积极主动学习历史。 1、对核心解决路径： 1、激发兴趣、维持好奇心 问题解决的子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是主动学习预期目标 的原动力。历史现象产生的一系列生动、鲜明的历史故事，可以激发学生2、相关问的学习兴趣，变“苦学”、“厌学”为“乐学”、“好学”。 题解决的预2、精心创设问题情景，实施启发式教学 如何激发学生对历史课根据中学生的心理特点，在教学过程中，仔细分析学生的认识水平及基础知识与新知识之间的连接点，在备课时重组教材结构，并拟成一个个问题，使学生的认识与问题发生作用，让学生带着问题去思考。 学生心里没有认识到历史课的重要性，更偏重于政史之外科目的学习，加上作业繁多，历史课被边缘化；一些其他科目相对较差的学生想当然的对学好历史不抱希望。在工作中有时期望过高或者太过自信往往急躁，影响到与学生真正的沟通交流，导致教学成就不很理想。 3、结合学生生活实际，联系国内外历史事例和故事进行教学，并采用多种与学生互动的方式组织课堂，来提高学生主动学习的积极性 4、从生活中感悟历史 课堂是学生历史学习的主要场所，也是老师教学的主阵地。但历史绝不是脱离生活的一门科学，我们的生活中处处有历史的影子，处处都彰显出历史的魅力。历史与我们的生活息息相关，历史来源于生活，也广泛应用于生活中的方方面面。 1．培养学生主动学习的能力。 2．认真备课，运用小组合作，自主探究等多种教学方法组织教学。 3．通过多媒体教学等形式活泼富 有感染力的教学手段来激发学生学习解决问题的路热情。 径、计划与举措 4．认真研读教材，做好重难点的解读和突破，帮助学生建立根据材料提取信息的能力。 总之，学习的主动性是学习动力最重要的源泉。只有让学生对历史产生兴趣和爱好，学生才能轻松愉快的、自觉的投入到学习之中，才能有效的提高学生自身的能力和素质，以适应未来社会的需要。 期目标 3、标志问题解决的物化成果 其它 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 以上栏目未能涵盖的其它设想