听《小青蛙》一课心得体会

听《小青蛙》一课心得体会

浓桥镇中心校 隋淑萍

5月8日，我参加了由抚远市进修学校组织的“国培计划（2018）”--抚远市送教下乡活动，本次活动在寒葱沟小学四楼综合室举行。由抚远市第一小学白钰老师执教的一年级语文下册《小青蛙》一课。

白老师在授课的过程中把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。这样的教学方法，符合小学一年级学生的心理特点，调动了学生学习的积极性。

本节课，白老师将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造也分重要，良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其是白老师的导入语起到了重要的作用。本节课白老师制作了生动形象的课件，将课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

在识字过程中白老师利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生字，引领孩子们通过试读、齐读、再读等多种方法识记生字。通过大屏幕出现生字并质疑，让学生共同交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、

分解字形等，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，同时，又提高了学生的理解能力和自信心。

在学习写字过程中，白老师充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现生字在田字格中的位置，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示汉字，用形象直观的演示，加深学生对汉字的印象，正确书写生字。引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。

本次活动让我受益匪浅，在以后的教学中，我也会提高和改进自己的教学方法，使自己的教学水平在学习中不断提高。