锦钊小学秦建江
【教学目的和能力要求】 （一） 过程和方法：
1、 能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。 2、 能够设计富有个性的符号记录夭气情况。
（二） 知识与技能：
1、 知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。 2、 知道天气可以用一些可测量的量来描述。 3、 能够在白己的生活周围收集和夭气有关的资料。
（三） 情感、态度与价值观：
1、唤起关注天气的意识。意识到天气对白己生活的影响，从而关注天气的变化。 2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。
【教学重难点】
描述、交流、表达各种天气现象的特征。 【教具准备】
教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。
学生准备：搜集备种天气的资响料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重 点收集天气对农作物生长的影方面的相关资料。 【教学过程】
教学步骤 与形式 师生互动，探究科学 互动目的 1、导入： 同学们，你们看过或听过天气预报吗？听过的请举手，看来 这些同学对天气还是挺关心的，我们来看看今天的天气是什 么？你喜欢今天的天气吗？为什么？白然界里有各种各样的天 气，这节课创设情景 集屮话题 我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天 气的一些问题（板书：我们关心天气） 一、导入新课。 2、图文结合，创设情景。 下面我们来观看一组有关天气的图片（多媒体出示几张图片） （同学们引起一阵小讨论。） 活动一：认识常见的各种天气现象 调查研究 探索科学 体验： %1 说说口常生活中常见的天气现象。 %1 你喜欢哪一种天气，为什么？ 二、新课讲授： 司空见惯的天气现 象，及懂得用语言 描述天气情况。 （1） 结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的 1、了解日常生活中 （2） 描述常见天气现象的特点： 讨论总结布置课后 作业
%1 观看常见天气现象的视频。 %1 认识天气符号（课件出示）
%1 即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号）
%1 小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢 的天气符号） 活动要求：每组选择两种天气设计天气符号。 %1 展示设计成果。评选报佳创意小组。 活动二：天气与我们生活的关系
大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。 如我们的生产活动、出行和农作物的生长祁经常受到天气的 影响。
1、 观看视频
2、 你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例了吗？
看来，天气的变化与我们的生活息息相关，对我们的生活有 很大
的影响，我们的确应该关心天气的变化，那么，我们能 不能知道2、了解沢气无时无 刻影响着我们的生 活，懂得天气与我 们的明天或未来几天的天气呢？ 生活息息相 关。
活动三：预测天气（天气谚语）
%1 提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的煤响，比 如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜡蜓在低空飞行，鱼儿跳 岀水面……大家还可以举岀一些例了吗？ %1 学生冋答。
%1 天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化 的经验。我国天气谚语历史悠久、内容丰富，其屮很多可以 用来做长、中、短期天气预报。下血来介绍几种天气谚语。 （教师举例，并简单解释。）
%1 这些天气谚语屮包含着许多的科学道理，有兴趣可以课示 研究。
这节课你有什么收获? 三、巩固与提高。
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