初中三年的英语学习，为何成绩会出现“高-低-高”的现象
七年级相差不大，八年级始分高下，九年级天上地下。初中三年，步步惊心！这“天壤之别”其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。那么，什么才是导致这“天壤之别”形成的原因？
小升初结束后，很多家长都开始关心孩子进入初中以后学习该怎样安排才能更加合理有效。确实这方面的准备工作是非常有必要的，只有提前了解初中学习，做到知己知彼，方能百战不殆！
一、七年级：学生的英语成绩都普遍比较高，相差也不大。
小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇。然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，但是相对于八、九年级的英语学习也比较简单，学生的英语成绩都普遍比较高，相差也不大。我们可以从下面几个方法重视下：
第一，单词的记忆。
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么最好把单词放在一个整体或者环境中背诵，那么就不容易忘掉了。最主要的，我们要掌握记忆单词的技巧。
第二，语法的学习。
当然记住了单词并不意味着能把英语学好，能把考试考好。这就牵涉到英语语法的学习。同学们不仅要记住单词的写法，更要学习单词在不同语言环境里的用法。这里我要教同学们一个诀窍，也就是你在学习、做练习、考试的时候要时刻牢记一句话，叫“得意不忘形”。语
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法的学习，不仅是词法的学习，也是句法的学习。
七年级是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。同学们最好有一本适合我们初中生的语法书。另外背诵课文也是一个比较有效的方法。当然初中要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等的运用上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的。平时同学们要善于总结，善于归纳。
二、八年级：学生的成绩普遍都会下沉，分化现象往往十分突出。
在初中阶段的英语教学中，八年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是大家都值得研究讨论并着手解决的问题。
学生出现分化的原因：
第一，记忆词汇出现困难。回想七年级时候，内容相对简单，学生学习兴趣高，可以很容易按照教师指导大声诵读，积极造句，甚至自己把一些有趣的单词放入现有的分类词汇表里。但是随着学习的深入，词汇量的增加，单靠兴趣本身来维系学习热情显然不可行，部分学生在学习中遇到困难时往往缺乏克服困难、解决问题、继续学习英语的意志，继而出现懒惰，遇难而退的现象。
针对这个想象，教学中就必须做到帮助学生解决根本问题，词汇多，分类困难，记忆困难。具体方法，找到其中的规律，包括一些较浅、较基础的词汇记忆方法（词根、词缀法或谐音法等），鼓励学生，单词的记忆是有趣的规律性游戏，而不是用简单加号连接的算术连加题。
第二，语法学习出现混淆。与七年级相比，语法本身的难度出现显著的难度变化，但是由于多种语法现象的介入，这就使得部分基本功不够扎实的学生，对于多个单独的知识点产
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生混淆，头脑中哪怕一时的混沌，都有可能为将来九年级的新知识学习和综合复习带来极大障碍。因此，在这个阶段的教学，一定是基于新知识的详细讲解，配以充分练习和对于旧知识的有计划复习，外加上及时的类知识点辨析，这就是所谓的三管齐下。
三、九年级：学生在进入总复习的时候成绩普遍有会上升。
第二学期一开学，中考总复习也将随之开始，学生在进入总复习的时候成绩普遍有会上升。老师一般会带领学生进行三轮复习：第一轮全面复习、第二轮专项复习、第三轮综合复习，到时学生大部分时间都要在学校跟老师复习，自由支配的时间会很少。所以，寒假是考生查缺补漏的最好时期，尤其是有偏科问题的学生，更要提前做好复习准备。
第一. 要想参加中考，就得先过这中考词汇和短语一关。 考生要有目的有计划地掌握这些词汇。因为它们是参考的底线。
由于这个阶段的单词涉及全初中的所有词汇梳理，听力、阅读、完型、改错、写作等等，有些得达到认知水平，有些则必须达到自由输出水平，学生如果没有一个在高位上的统揽全局的指导，缺乏因地制宜的不同层次讲解，其实很难做到无缝复习。对于此，我们的词汇课堂无疑是权威且有特色的。当然，课下的单词卡片，单词本也要相辅相成的派上大用场，最终在头脑中固定成型，还是要每位学生个体自己完成的。
第二、语法、时态要重点掌握。
关于他们的重要性是不言而喻的，可以让孩子配以习题做以练习， 现在分享一下三类题型用不同复习方法：完型第一遍粗做，大概看一遍文章，做出1/3左右的题目，第二遍仔细做；完型和阅读都要做到读完一遍或边读边发现该文章是关于哪方面问题的文章，然后迅速调集头脑中相关的背景知识，这样会较容易做。
阅读平时训练时，首先要养成正确习惯：不要指读；不要声读，包括小声读，动嘴唇不出声，这个习惯会严重影响阅读质量；不要“跳”读。要想读的快，重要的是精力要集中，
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目标要明确，习惯要正确。其次，课内训练时，不要留下半懂半不懂的文章。另外，在家自我训练时也要刻意注意阅读速度。
第三，写作复习时重视书上出现的各种文体的文章。
例如：书信、日记、留言条、请假条、记叙性短文、说明文等，都要背诵，然后仿写。另外，平时做练习题时不要回避写作题，否则到真考试时不习惯做写作题。要练习用英文直接组织思维（前提是你头脑中有足够的现成词语和情景），因为你的汉语水平远远超过你的英语水平。
如果用汉语思维，再译成英文一定会遇到困难，因此，多积累材料（课本中就有很多），直接用简单的英文写又省时间，又简单。写完后要立即检查一遍到两遍，检查文章的结构情况，有没有时态错误，重点是否突出，确保作文得分。
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