课 型：综合欣赏课 教学方式：欣赏，讨论
教学媒体：使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程教学 教学目标：（1）了解动漫的主要形式
（2）领略各个国家的动漫风格特色 （3）引导培养学生的人文精神
教学重点：理解动漫的各种表现形式和类别 教学难点：把握住对动漫欣赏的正确态度 设计思想：
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节省了学生的开支，也做到了变废为宝。
以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
教学过程：
一、 导入新课：引导学生参与教学：观看老师的几张照片，认识到动漫周边的一种。
cos：动漫真人秀表演。出示课题：动漫艺术 二、 讲授新课
1、欣赏动画《航海王》等三部视频片段 ◆思考：动漫的种类和表现类别。
2、欣赏动画《霹雳布袋戏》等三部视频片段
◆思考：如何区分出平面动画、数码动画、木偶动画三种种类。
3、欣赏动画《侠岚》等三部视频片段
◆思考： 怎么正确的认识和看待动漫这个问题。以后动漫的发展方向应该如何？
教后感： 就课堂气氛及学生参与度来讲，是比较成功的，但离本课应达到的教学目标还很有差距。一是教学过程中，各个教学环节之间的衔接显生硬，未能很好的将前后两部分内容结合，以导入新的教学内容；二是课程设置时，所包含的人文内涵浅薄，致使缺少了艺术欣赏最应具备的神采，教学难点未能很好解决； 。
以现在学生的年纪，对待动漫艺术正所谓是“又恨又爱”，一是：刚刚脱离了幼儿时期看动画的年代，想看但是又怕别人说幼稚。二是：看动漫如何才能正确的是去看，怕别人说自己不务正业耽误学习。三是：目前中国及国外都大力倡导动漫事业的发展，一系列的优秀动漫涌现出来，学生们很难把控住自己，能够正确的甄别对自己有利意义的作品。
所以在课堂上既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，能够培养正确的价值观念。
这节课后，看到学生热情高涨，也让我激动不已。反思自己的大多美术教学，似乎圆满
完成教学任务，事后反思上课效果，上这一课，如果单用满堂灌的形式，就会显得枯燥无味，学生也失去兴趣。问题探究式教学在中学美术课堂上的实施，对激发学生的兴趣、爱好有着有着重要的作用。
首先，导入形势的好与坏是本节课的的关键。学生的注意力和好奇心一开始就被吸引，对下面教学的开展起到了良好的铺垫作用，直接影响到上课的质量和效果。
接着，围绕着课堂教学的知识、技能、情感目标来提出问题，问题的提出不是泛泛的，而是根据目标，抓住重点、难点，难易适当，能够勾起学生的兴趣，有深入探究的欲望。也可让学生自己提出问题。动漫艺术这一课，内容学生并不陌生，但对其了解甚少，因为平时大多都是按照娱乐的目的去看，并没有深层次的去分析所看的内容。
次之，为了维护课堂纪律，一般中学美术课堂很难让让学生进行探究、辩论，怕稍有不慎，学生们不是在研讨，而是在开茶话会。某些学生可能会趁机浑水摸鱼，扰乱课堂纪律。但讨论这一过程是贯穿整个教学的关键步骤。所以一定要让同学们感兴趣，才能真正投入讨论中。老师准备一些有关的图片、视频资料，让学生分组分问题查阅探讨，也可以让学生提前在家搜集相关资料，带入课堂。
下一流程，也就是在规定时间内问题探讨完毕，学生各抒己见，表达自己对这一问题的不同看法和解答。这样学生对问题的解答就不会是泛泛的，而是根据资料和自己的判断进行总结、梳理，有着自己独特的见解。
最后一个环节就需要老师做引导，对学生的解释及时作出评定、判断、纠正和总结。学生对自己所研讨的问题印象会更深刻，老师也达到了教授的目的。
探究式教学的好处就是教师只是导演，而角色的扮演则由学生来完成，学生起到主体的作用，让他们在自主的基础上最大限度的挖掘问题，发表自己的观点、看法，而教师所设计的流程则是在研究、探讨、实验的方式中完成美术教学。
实际上对中学美术课堂现状，除欣赏课外，大多是学生动手绘画、制作课程。让学生动手的过程，也就是实践的过程。运用问题探究式
教学，也既是让学生把问题带入实践中，在实践中印证答案。而实践的过程又多样化，更能开拓学生思维，提高学生创新能力。因此这一教学方式可在一些适用的美术课堂中大力推行，激发学生的主动性、能动性。使学生就像一团陶泥，可塑性更强。这样，课堂中学生的作品也会更上一层楼，更有思想一些。而不是老师把作业一布置下去，学生只是一味的临摹，很少能有自己的想法在作品中，优秀的美术作品则更少。可见中学美术课堂，无论是欣赏课还是创作课，都可以运用问题探究式教学方式，使课堂收到更好的效果。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我校学生在制作楼道内的装饰作品时，学生们学习到利用毛线材料，如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告诉学生，让学生在欣赏作品的同时，并感受到作品的教育意义。这就让学生在制作作品的同时，也受到情感教育。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节省了学生的开支，也做到了变废为宝。
以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
第一模块问题 第二模块问题 第三模块问题 课后作业 上课 举手 小组1 小组2 小组3 小组4 小组5 小组6 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 正确率 举手 ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 正确率 举手 ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 正确率 完成 ☆ ☆ ☆ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 完成度 纪律 80% 100% 100% 90% 100% 100% √ √ √ √ √ √ 电影录像对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说，他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。
通过电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程，从而加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。
尤其学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看一系列动画片的片断，让大家了解众画家的画风的不同，内容针对的读者的不同。这比光说要有效果的多。但是要注意课堂纪律，在选择动画的时候要仔细甄别，不能将不适宜的动画放给学生看。
在观看之后回答问题，可以让有争议的两组学生展开讨论。这样子有助于学生自身对问题答案的完善。
教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。
动漫被称为世界第九艺术，课本主要先从了解中国本土漫画与动漫入手进行欣赏教学，并在欣赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进行创作。
教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。
欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，
而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,《航海王》、《蓝兔系列》、《秦时明月系列》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。
欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的艺术思想等。
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