甜甜的感觉教案
执教人 1 2
第三课：甜甜的土地 作者：吴连增 教学目标： 1、 知识目标：掌握和积累词语。
2、 能力目标：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情，培
养学生自主、合作和探究学习的能力。
3、 情感态度：让学生感受到作者对新疆这片土地的依恋之情。 教学重点：在课文学习中扩展听说读写能力和汉语交际的能力。 教学难点：理解题目“甜甜的土地”深刻含义。 教学时间：一课时。 教学内容和步骤： 一、 导入：上课之前我们来观听一首歌《新疆是个好地方》，同学们
你听了这首歌后有什么感受，请同学们自觉地说一说。那么今天我们就来上跟新疆有关的一篇课文《甜甜的土地》。、检查同学预习情况。 1、读准字音：
沼泽塑造由衷广袤寇开垦延伸、汉语知识练习：画线的词语选出正确的解释。 这别有风味的瓜果是从新疆的土
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地上结出来的。 A、风采 B、味道 C、滋味D、地方特色 父亲把瓜籽收藏起来，准备来年试种。
A、明年 B、今年 C、第三年 D、过一年
只有当他在那里洒下了汗水，才会产生由衷的偏爱之情。 A、真正 B、 发自内心 C、自发 D、有理由的 不知道自己这滴露珠对于滋润广袤的大地是否起过些许作用。 A、广阔 B、广大 C、宽阔 D、宽大 初读课文、整体感知。
1、方法和任务：通过同学们用自己喜欢的读书方式快速朗读课文。、请同学来朗读课文。 预示的问题是： 为什么每次听到别人对新疆瓜果的赞美时，“我”就会感到满足和自豪？
“我为什么会对新疆这片土地产生由衷的偏爱之情？
为什么说“我们的青春像一滴滴露珠无声地渗进新疆的大地”？ 亲朋们为什么劝“我”回故乡？ 作者写这篇文章的目的是什么？ 小组交流合作。
等到明年你就要离开家乡到外地去上学了，离开之前，你回顾起自己在家乡上学和成长的经历：这里有你的亲人，有陪伴你成长的老师和同学，家乡的人 、家乡的土地养育了你，滋润了你，使你得以健康成长。
说一说故土对你的养育之恩和你的感恩之情。 三、
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小结和布置作业。 1、口头作业：熟读课文。
2、书面作业：介绍一种你爱吃的水果及其特点。 四、板书设计： 教学反思：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 分米和毫米的认识教案 一、师生交流，激趣引入
师：同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？那以前是不是肯定也做过梦？那能不能跟我们大家分享一下你有趣的梦呢？
师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，好吗？
师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？
师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！
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师：大家看，他梦见谁了？ 生：齐天大圣孙悟空。
师：齐天大圣在向小朋友们展示他的金箍棒呢！变小??小??变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小??小??变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。
师：我相信很多同学都发现了数学信息，那么谁能来说一说你发现了哪些数学信息？
师：同学们真善于观察，根据这些信息你能提出什么数学问题？
生：5毫米有多长？ 生：1分米有多长？
师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来认识两位新朋友——分米和毫米。板书课题：毫米和分米的认识。 二、认识毫米 猜测
师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明了什么？ 师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。 讲解
师：同学们到底猜的对不对呢？那带着这个问题我们一起来看看我的平时用的直尺，这上面除了我们认识的1厘
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米，你还发现了什么？
师：小博士告诉我们，这里的一小格就是1毫米，用字母表示为：mm 感知
师：那你们现在知道1毫米到底有多长了吗？能不能用手比一下？你有什么感觉？对，因为毫米很小，所以测量比较小的物体的时候就用毫米做单位 师：能不能再比一下5毫米的长度？那你现在知道5毫米有多长了吧？噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 联系生活
师：在我们的生活中也有许多的毫米，睁开你明亮的小眼睛，找一找生活中哪些物体用到了毫米？或者你在哪里见过毫米？ 寻找关系
师：大家还记得以前我们学过哪些长度单位？ 师：那还记得米和厘米的关系吗？
师：那请同学们想一想，我们今天学习的毫米跟我们以前学过的米或者厘米是不是也有关系呢？ 师：那你现在知道了吗？
师：那2厘米=毫米？3厘米呢？5厘米呢？ 二、认识分米 猜测
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师：孙悟空把金箍棒变成了1分米放到了甜甜的手心里，通过图片，你能猜一猜1分米有多长吗？ 讲解
师：同学们到底猜的对不对呢，我们一起来请教一下小博士
小组合作探究
师：通过刚才的学习老师发现同学们会思考、会学习，老师这里有两个问题，如果你能通过自己的努力思考解答，那你就跟分米成为了好朋友。 课件出示题目：分米跟厘米是什么关系呢？ 分米跟米又是什么关系呢？ 联系生活
师：在我们的生活中也有许多的分米，睁开你明亮的小眼睛，找一找生活中哪些物体用到了分米？或者你在哪里见过分米？ 感知
师：那你能不能用手比一下1分米到底有多长呢？噢，原来孙悟空又把他的金箍棒变到这么长，怪不得正好可以放到甜甜的手心里了 小结
师：我们学过的测量物体长度的单位有什么？他们都叫做“长度单位” 三、巩固练习
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师：今天大家表现这么好，相信在用这些长度单位时，大家也能表现的更好，老师对你们有信心，你们对自己有没有信心呢？ 四、小结
师：学到这里大家有什么收获呢？
师：拿出1张白纸，谁能量出这张白纸的厚度？ 师：其实有比毫米更小的长度单位，同样还有比米更大的长度单位，课后请同学们找一找，今天的这节课就上到这，下课。
探究活动一：分米、毫米的认识 一、 谈话导入：
同学们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师把齐天大圣身上一件非常厉害的兵器带来了，知道是什么吗？
今天我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学问题。这金箍棒可神奇了，闭上眼睛一念咒语，金箍棒就变，让我们感受一下。
你先来说说现在金箍棒有多长？闭上眼睛念咒语。 二、探究新知：
现在的金箍棒有多长呢?指一生上台量一量。怎么表示它的长
度？要想准确地表示这根小金箍棒的长度，我们需要认识一个新的长度单位——毫米。板书：毫米 mm 二、观察操作
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活动一：认识毫米 1、认识1毫米
你能从自己的尺子上找到1毫米吗？谁能给大家指一指？学生在直尺
上找毫米，然后在展台交流。根据学生的回答明确在直尺上每一小格的长是1毫米。 2、感受1毫米
拿出一枚一分钱硬币，竖着放在尺子上，看看它有多厚？然后借助这枚一分钱的硬币用手势表示1毫米大约有多长，闭上眼睛想一想1毫米有多长。
在我们的身边或周围哪些物体的长或厚度大约是1毫米？学生举例，例如光盘，卡，十张纸。 3、用毫米量
估计小金箍棒的长度并交流。
准确测量出上面小金箍棒的长度，并说一说量的过程。
估计数学书的厚度并量一量。 仔细观察直尺，想一想，毫米和厘米之间有什么关系吗？根据学生的发言总结：1厘米=10毫米
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